荧光定量PCR法与培养法在检测解脲支原体中的比较

来源 :现代诊断与治疗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rentianyou123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
79例患者各取两份标本,用荧光定量PCR法和培养法同时进行检测。结果79份标本中PCR法阳性率为60.76%;培养法阳性率为49.37%。其中有6例用PCR法检测为阳性的标本但用培养法为阴性;有3例用培养法检测出阳性。PCR方法检查技术要求较高,但是一般的实验室的检测结果准确性低,且不能鉴别标本中UU的死活情况。培养法虽过程耗时长但准确性好,是临床的金标准,所以两者运用到临床时应相互参考使用。
其他文献
生态式语文课堂能促使学生走进文本,更好地解读文本。在高中语文教学中构筑生态式语文课堂就必须给学生营造亲近文本的机会,让学生在素读文本时整理出文本结构,在组合群文阅
<正>教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册67~71页。教学目标1.通过说一说、认一认等认知活动,初步认识角,
"问题教学法"以问题为主线,在学生积极主动的思考、探索和解题中,促进学生对数学知识的体验和构建,与新课程标准的理念相吻合。在质疑时提出问题,在思维症结处提出问题,在错误
问题式教学法的核心在于“问”,关键在于挖掘教材“问题”资源。注重问题式教学法在思想政治课堂中的运用,挖掘教材的问题,把握定义、概念等知识的内涵和外延,使知识问题化,