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【摘 要】英语是初中生所面临的一个难点，良好的教学方法是关键也是核心。本文主要从激发学生主动学习英语的兴趣，并保持学习的热情、培养学生学习英语的良好的习惯以及引导学生掌握学习英语的方法，主要是记忆方法这三个方面对初中英语课堂教学的方法进行探讨。
【关键词】初中；英语；主动学习
在初中英语的教学中，教学方法和实践性是它的两个主要特点。教师只有在实际课堂之中引导学生进行英语实际实践，如口语对话，情境演练等，以及通过引导学生掌握良好的学习方法，才能够真正的学好英语，才能对英语的学习充满信心和热情。
一、培養兴趣——激活主动学习的“火花塞”
首先，初中英语课堂教学中重要的一个方法就是激发学生主动学习英语的兴趣，使英语真正能够吸引到他们。一般来说，兴趣是最好的老师，而要是学生对英语的学习产生兴趣，教师就可以从多个角度来进行英语的教学，如带领学生体验英语国家的文化，或者是带领学生来进行英语电影的观赏，但是最主要的就是使学生在学习中能够产生充实感。
比如在牛津译林版初中英语（七年级上册）：Unit8 Fashion-Reading的学习中，教师在教学之前就可以引导学生使用英语来模仿这章节所需要学习的内容。主要是将学生分为若干个小组，各个小组之间进行服装的展示比赛，教师也可以通过建立奖励机制来引导学生更加的投入于此次活动之中。或者是教师也可以通过询问学生的爱好，比如说喜欢的运动是什么，比如足球，教师就可以告诉学生关于足球的国外新闻，通过这种方式来吸引学生接触到英语，或者教师也可以教学生关于足球相关单词，比如football之类的。这种教学方式是建立在学生的兴趣爱好之间的，那么学生的兴趣爱好的推动之下对于英语的学习也将会更加的投入，并能够从学习过程中享受到一定的乐趣，以及保持持久的热情，因此，很难说会学不好英语。
通过从学生的兴趣爱好入手来引导学生学习英语，是初中英语课堂教学中常用的也是重要的一种方法，主要是因为初中学生处于青春期，具有逆反的心理，此时教师传统的、呆板的教学方式可能会引起学生的反感，因此，主动投其所好，从学生的角度进行思考，从而结合学生的爱好来进行英语的教学，必定会产生十分有效的教学效果。
二、掌握方法——加快主动学习的“燃油宝”
在初中英语的学习中，掌握英语学习方法很重要。如果掌握了错误的学习方法，那么可以说是从一开始就走偏了，因此教师就需要引导学生掌握英语的学习方法。特别对于初中英语而言，掌握记忆方法显得十分的重要，并且在七年级的英语教学中，教师就应该重视这方面的工作。
比如在牛津译林版初中英语（七年级上册）：Unit8 Fashion-Task 在学习当中，教师首先是对于学生的语音进行纠正和监督，语音学习是英语学习的基础和关键，掌握了英语读音能力，就基本上掌握了拼读 能力，学生就可以自主的进行英语教材的预习、学习等等。然后教师可以采用多媒体图片、音频或者是视频的方式使学生利用多种感官进行学习，这样才能对所学的内容进行充分的记忆。最后就是引导学生在课后进行复习，经常性的复习对于巩固所学的知识十分有帮助，比如该章节的一篇文章，在不断的复习当中就记得更加清晰，对于其中的语法、单词、翻译也会更加的熟悉，由此可以看出英语学习方法中的记忆方法的重要性。
因此，引导学生掌握英语学习的方法应该从学生初一抓起，使学生从一开始就具有了学习英语的方法和记忆方法，那么学生在之后的不断使用这种方法的过程中会逐渐熟悉，英语学习起来也会更加的得心应手，减轻教师的英语教学压力的同时也能够保证学生的英语学习水平。
三、形成习惯——保持主动学习的“发动机”
要想学好英语，实现在现实生活中掌握英语、应用英语，那么在教学当中培养学生学习英语的良好的习惯也是必不可少的。比如培养学生的英语思维，要求他们使用英语思维来思考问题，而不是依赖英语字典或翻译软件来学习英语，以及培养学生养成在课堂中认真倾听的习惯和积极发言的习惯，后者能够对于他们的发音进行监督和纠正。
比如在牛津译林版初中英语（九年级上册）：Unit8 Detective stories-Reading（2）的学习中，教师首先在学习单词的时候，首先就可以要求某一个学生通读单词，这样有利于教师及时的发现学生们当中存在的问题，并且在这过程中要对于学生的拼读单词的方法进行监督，主要是因为有些学生习惯在英语单词下标注中文，其实这是一种十分不错的方法，首先会造成发音不标准的问题，然后就是对于今后的英语学习是有负面作用的。然后就是在这单元的文章的学习中，教师可以自己先朗诵课文，要求学生仔细认真的聆听，在这过程中，学生能够主动的反思自己所存在的问题，比如声调的起伏，英语的发音，断句等等。最后就是在学习完该篇文章之后，教师可以请几位学生积极的发言，主要是回答课后的问题，这种教学方法能够使教师更加明显的察觉到学生的学习情况。在这几个过程当中，教师最主要的工作除了英语教学之外就是培养学生学习英语的良好的习惯。最后就是教师还可以在引导学生在课后自行阅读英语读物，课后的学习对于学生而言是十分重要的。
因此，培养学生学习英语的良好习惯对于学生的初中英语的学习，甚至是高中、大学英语的学习都是十分有意义的。教师应该在这一方面多下工夫，使学生具备英语思维的同时还能够善于英语的表达，使学生真正的养成学习英语的良好习惯。
总之，通过加强学生对英语思维的训练也不失为一种有效的英语教学方法，包括引导学生积极思考英语问题、积极主动的归纳英语语法规律等等。总而言之，在初中英语课堂教学中，这些教学方法可供相关人士参考。
【参考文献】
[1]余山.初中英语课堂导入设计[J].基础教育研究，2013（10）
[2]王金平.结合中职生特点，巧用英语课堂导入[J].海外英语，2013（11）
[3]闫菲菲.浅谈英语课堂导入——让课堂“动”起来[J].英广场（学术研究），2013（10）
【关键词】初中；英语；主动学习
在初中英语的教学中，教学方法和实践性是它的两个主要特点。教师只有在实际课堂之中引导学生进行英语实际实践，如口语对话，情境演练等，以及通过引导学生掌握良好的学习方法，才能够真正的学好英语，才能对英语的学习充满信心和热情。
一、培養兴趣——激活主动学习的“火花塞”
首先，初中英语课堂教学中重要的一个方法就是激发学生主动学习英语的兴趣，使英语真正能够吸引到他们。一般来说，兴趣是最好的老师，而要是学生对英语的学习产生兴趣，教师就可以从多个角度来进行英语的教学，如带领学生体验英语国家的文化，或者是带领学生来进行英语电影的观赏，但是最主要的就是使学生在学习中能够产生充实感。
比如在牛津译林版初中英语（七年级上册）：Unit8 Fashion-Reading的学习中，教师在教学之前就可以引导学生使用英语来模仿这章节所需要学习的内容。主要是将学生分为若干个小组，各个小组之间进行服装的展示比赛，教师也可以通过建立奖励机制来引导学生更加的投入于此次活动之中。或者是教师也可以通过询问学生的爱好，比如说喜欢的运动是什么，比如足球，教师就可以告诉学生关于足球的国外新闻，通过这种方式来吸引学生接触到英语，或者教师也可以教学生关于足球相关单词，比如football之类的。这种教学方式是建立在学生的兴趣爱好之间的，那么学生的兴趣爱好的推动之下对于英语的学习也将会更加的投入，并能够从学习过程中享受到一定的乐趣，以及保持持久的热情，因此，很难说会学不好英语。
通过从学生的兴趣爱好入手来引导学生学习英语，是初中英语课堂教学中常用的也是重要的一种方法，主要是因为初中学生处于青春期，具有逆反的心理，此时教师传统的、呆板的教学方式可能会引起学生的反感，因此，主动投其所好，从学生的角度进行思考，从而结合学生的爱好来进行英语的教学，必定会产生十分有效的教学效果。
二、掌握方法——加快主动学习的“燃油宝”
在初中英语的学习中，掌握英语学习方法很重要。如果掌握了错误的学习方法，那么可以说是从一开始就走偏了，因此教师就需要引导学生掌握英语的学习方法。特别对于初中英语而言，掌握记忆方法显得十分的重要，并且在七年级的英语教学中，教师就应该重视这方面的工作。
比如在牛津译林版初中英语（七年级上册）：Unit8 Fashion-Task 在学习当中，教师首先是对于学生的语音进行纠正和监督，语音学习是英语学习的基础和关键，掌握了英语读音能力，就基本上掌握了拼读 能力，学生就可以自主的进行英语教材的预习、学习等等。然后教师可以采用多媒体图片、音频或者是视频的方式使学生利用多种感官进行学习，这样才能对所学的内容进行充分的记忆。最后就是引导学生在课后进行复习，经常性的复习对于巩固所学的知识十分有帮助，比如该章节的一篇文章，在不断的复习当中就记得更加清晰，对于其中的语法、单词、翻译也会更加的熟悉，由此可以看出英语学习方法中的记忆方法的重要性。
因此，引导学生掌握英语学习的方法应该从学生初一抓起，使学生从一开始就具有了学习英语的方法和记忆方法，那么学生在之后的不断使用这种方法的过程中会逐渐熟悉，英语学习起来也会更加的得心应手，减轻教师的英语教学压力的同时也能够保证学生的英语学习水平。
三、形成习惯——保持主动学习的“发动机”
要想学好英语，实现在现实生活中掌握英语、应用英语，那么在教学当中培养学生学习英语的良好的习惯也是必不可少的。比如培养学生的英语思维，要求他们使用英语思维来思考问题，而不是依赖英语字典或翻译软件来学习英语，以及培养学生养成在课堂中认真倾听的习惯和积极发言的习惯，后者能够对于他们的发音进行监督和纠正。
比如在牛津译林版初中英语（九年级上册）：Unit8 Detective stories-Reading（2）的学习中，教师首先在学习单词的时候，首先就可以要求某一个学生通读单词，这样有利于教师及时的发现学生们当中存在的问题，并且在这过程中要对于学生的拼读单词的方法进行监督，主要是因为有些学生习惯在英语单词下标注中文，其实这是一种十分不错的方法，首先会造成发音不标准的问题，然后就是对于今后的英语学习是有负面作用的。然后就是在这单元的文章的学习中，教师可以自己先朗诵课文，要求学生仔细认真的聆听，在这过程中，学生能够主动的反思自己所存在的问题，比如声调的起伏，英语的发音，断句等等。最后就是在学习完该篇文章之后，教师可以请几位学生积极的发言，主要是回答课后的问题，这种教学方法能够使教师更加明显的察觉到学生的学习情况。在这几个过程当中，教师最主要的工作除了英语教学之外就是培养学生学习英语的良好的习惯。最后就是教师还可以在引导学生在课后自行阅读英语读物，课后的学习对于学生而言是十分重要的。
因此，培养学生学习英语的良好习惯对于学生的初中英语的学习，甚至是高中、大学英语的学习都是十分有意义的。教师应该在这一方面多下工夫，使学生具备英语思维的同时还能够善于英语的表达，使学生真正的养成学习英语的良好习惯。
总之，通过加强学生对英语思维的训练也不失为一种有效的英语教学方法，包括引导学生积极思考英语问题、积极主动的归纳英语语法规律等等。总而言之，在初中英语课堂教学中，这些教学方法可供相关人士参考。
【参考文献】
[1]余山.初中英语课堂导入设计[J].基础教育研究，2013（10）
[2]王金平.结合中职生特点，巧用英语课堂导入[J].海外英语，2013（11）
[3]闫菲菲.浅谈英语课堂导入——让课堂“动”起来[J].英广场（学术研究），2013（10）