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动手操作是小学数学课堂教学中一种重要的活动形式，它能有效地解决数学高度抽象性与小学生思维具体形象性之间的矛盾，对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、发展智力、培养创新能力等方面具有十分重要的作用。但在现实的数学课堂教学中，却经常因操作出现许多“低效”的现象。
小学数学课堂操作活动中低效行为的反思
【摘 要】
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动手操作是小学数学课堂教学中一种重要的活动形式，它能有效地解决数学高度抽象性与小学生思维具体形象性之间的矛盾，对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、发展智力、
【机 构】
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浙江温岭市方城小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2009年3期
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