【摘 要】
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目的:探讨制约妇产科护理专业教学改革的主要因素。方法:将施行妇产科护理教学的6名带教老师和100名护理专业学生作为研究对象,通过考试、问卷调查及访谈等方式进行资料收集,
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目的:探讨制约妇产科护理专业教学改革的主要因素。方法:将施行妇产科护理教学的6名带教老师和100名护理专业学生作为研究对象,通过考试、问卷调查及访谈等方式进行资料收集,找出制约妇产科护理专业教改效果的因素。结果:在本研究的教师中,教学行为'总是有效'的教师有15人,占15%;教学行为'经常有效'的有68人,占68%;教学行为'经常无效'的教师有17人,占17%。中级教师与高级教师教学行为的有效性(逻辑性、课堂讨论、课堂氛围调节及其他辅助教学)相比较,差异显著
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