星期三的晚上，小博吃完饭，告诉了我一件事。
　　他的同桌张杭星宇，有一个他没见过的大三角板，他趁人家下课出去的时候偷着“看”了，同桌生气了，告诉了老师，说自己早晨丢失的四十厘米长的大格尺一定被小博偷去了。小博说他根本没见过格尺，老师也相信他。权当一个教训吧，老师希望小博赔偿。我第一个反应是不赔，赔了等于承认拿了。小博听后我的话，表现出为难的表情。我知道老师的话一定不好违背。要不，你按老师说的话办吧！说着我把钱给了他，就去忙自己的事了。过了大约一个小时，当时未置可否的孩子找到我，说他想出了一个绝妙的主意——“以牙还牙”！
　　他要把自己的笔袋放进同桌的桌堂，再讹他说自己笔袋里的钱丢了，这样，解气还不用赔钱了。这时我才意识到自己脱口而出的话很草率，将要带来不良的后果。我不敢再轻易出主意。刚刚上初中的儿子，比过去心思成熟，但想法仍是孩子式的。
　　原来，随着孩子的成长，家长的思维及处理办法也要升级。我只好想尽办法与情绪不稳定的小博聊天，寻找着说服他的理由。从交谈中我知道，班主任在班级里有规定：不准备随便去别的同学的地方“看”，否则同学丢了东西被赖上也只能认了。我意识到这是一个突破点，我告诉小博，承担责任吧，并且从他自己的零花钱里出。因为你犯了老师的规定，一个班级七十人，老师没有精力为你们断官司。小博接受了，但眼泪成颗滚下，问我，妈妈你受过这样的委屈吗？
　　受过。你爸爸也受过，比你受的还要多。
　　小博的眼泪成了串。
　　第二天他放学归来，对我的询问，他支吾着不肯说。我就知道里面有故事，而且怕他爸爸知道。儿子拉着我钻进自己的小屋，才告诉我，他到了学校，张杭星宇果然问他，赔我的钱带来了吗？
　　带来了！但是不能给你，我得交到老师手里，并且要老师通知你妈。
　　那我妈不得知道我把格尺带到学校的事吗？她不允许的。
　　那我不管！
　　最后张杭星宇请小博借他五元钱，他先买格尺应付过他妈妈那一关。小博说他答应了，借了五元钱，并让他出了张借条。我看了借条：
　　张杭星宇向小博借五元钱，下周四还，若不还再加五元。
　　张杭星宇小博
　　
　　看了借条，我不敢表扬儿子的“智慧”，故意面无表情地问他：如果不还呢？
　　有借条在，不怕的！一张借条在小博的眼里是诚信？我没法问，借于昨天的经验，我不敢再轻易地发表自己的言论。我相信孩子们有自己的世界，和自己的解决问题的方式。但是又有多少祸端都这是由一点点小事引起的啊！我决定瞒着小博与他爸爸沟通一下。我们俩人商量后，估计不会有什么大事，但得密切关注，由我出面，他爸爸仍然装作不知情。
　　周一，我侧面询问了一下有关格尺的事，果然真的出现了一个小枝节：张杭星宇花四元钱买了个更长的六十厘米的格尺。四元就可以买到一个比原来还要长的格尺！张杭星宇也是纯真的孩子，他不但告诉了小博格尺的真实价格，并把老格尺找到的事告诉了他。
　　他没用新买的格尺来还账吧？我试探性地问。心想，反正小博也喜欢大格尺，不如他要来，再要回自己的一元钱，是两全其美的事。
　　他敢！有借条在的！小博说，他不但不同情同桌，并流露出同桌拖到周四才好呢！那样他可以多得五元钱。看来小博的目的不纯，有可能要出麻烦。所以，我主动带他上网查了有关借条方面的资料，教他学会写借条的正确格式。他意识到这张借条没有写日期，先是自己动笔填日期，又一琢磨这是“违法”的。这时的他不再惦记多得五元钱的事，而是担心应该还的五元钱也要飞。我还和他找几篇关于借条引发的几场官司一起来读，并帮他分析了同桌是个诚实善良的孩子，学生当以学业为重，应该珍惜同学间的友谊。最后小博向我表示，相信他，他会处理好这件事。实在不行，找老师协助解决。
　　周四早晨，小博把精心保管的借条带到了学校，晚上又将借条带了回来，只是上面多了一行小博写的字：小博收到张杭星宇还的三元钱。后面两人属上了各自的名字和日期。第二天小博又带回了两元钱，告诉我，借条被他当着同桌的面撕毁了。之后，他才教会同桌借条的正确写法，并告诉他有个漏洞同桌因不懂借条知识没钻成，那就是他可以无限制地推到下个星期四。小博嘻嘻地笑了，好像占到了很大的便宜。也是，他的五元钱在外面溜达一圈儿，让他掌握了一些有关法律的知识，的确值得高兴。
　　我想，很多家长和我一样，都希望自己的孩子安然地度过自己的学生时代。可孩子似一个麻烦制造者，变幻莫测，让家长防不胜防，不能关心过度，又不能放手任其发展，得用一颗理解与信任的心去关爱他，用成年人的经验去耐心灵活地指导，给孩子自己处理事情的空间，让孩子的社交能力成熟起来。
　　
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