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对于处于社会弱势地位的听障人群来说,人际关系一直都是困扰他们的问题。我国听障学生人际关系集中于同伴关系且以基础教育阶段为主;人际关系问题比健听学生更加严重;影响因素以人口学变量和心理因素为主;干预研究较少。当前研究缺乏动态性和具体的发展策略,以单维度思考为主。因此文章建议今后的研究应在内容上体现时代性、在方法上体现多元化并尊重研究对象的自主性。