【摘 要】
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七年级上册第三单元选编了一组抒写学习生活的文章.这些文章不仅展现了不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,还展示了不同时代的老师形象.《从百草园到三味书屋》写的是鲁
【机 构】
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北京市清华大学附属中学,北京 海淀区 100084
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七年级上册第三单元选编了一组抒写学习生活的文章.这些文章不仅展现了不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,还展示了不同时代的老师形象.《从百草园到三味书屋》写的是鲁迅幼年时的学习生活,重点塑造了寿镜吾先生的形象;《再塑生命的人》突出表达了作者对莎莉文老师的感激之情;《十二章》记录的是孔子及其弟子上课时的言行,形象地再现了当时师生之间交流的场景.
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“仍”的构形及其实词意义来源,学界一直没有进行过深入的探讨和研究。我们结合清华简中的“■”,及相关资料中的“袭”写作“■”,认为“■”“■”均属同字复写的构字方式,是为重复、沿袭意义而造的表意字。后世文字中的“仍”,是“■”左边所从之“乃”讹变为“亻”的结果。同时,我们结合学界有关“乃”的研究成果,对“仍”的实词意义来源进行了梳理。
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现行《著作权法》调整了媒体职务作品的权利配置方式,作者只享有署名权,其他著作权归媒体单位享有,可以给予作者奖励.该制度变革顺应了时代要求,也符合国际社会的立法趋势,为
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