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激发学生的学习动机是英语教学的重要任务。研究者以苏格拉底式对话作为课堂英语口语教学活动形式,开展了一个学期的思辨式英语口语教学实验,探索了这种活动形式在激发学生英语学习动机方面的作用。实证分析结果表明,苏格拉底式课堂对话通过满足学生在乐趣、自尊、自主、归属感和胜任感等五个方面的心理需求改善了学生的英语学习态度、学习兴趣和动机强度。研究同时发现,学生的学习动机水平能够预测他们对思辨教学活动的态度。