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【摘要】网络环境的开放性、知识信息的广泛性、获取信息的便捷性，改变了传统的语文写作模式，相应地，写作教学系统也随之而变。本文从老师和学生两个方面对语文写作的主要作用进行探析。
【关键词】网络环境；作文教学；教学模式
一、变革作文学习系统
1、改变传统初中语文作文教学形式的必然性
传统语文教学中，往往是老师确定命题，制定写作规范，学生按照一贯的写作模板完成，交给老师批阅，造成了写作教学模式的僵化。老师主要讲解写作的方法、技巧，尽管做了大量的工作，付出了很多努力，但收效甚微。学生只是把作文看成一份作业来完成，没有主动写作的意识。改变了作文的初始涵义，即写作是学生的创造性活动，是对现实事件再创作的一个过程，是体现学生创造性思维和个性化特征的重要载体。
2、充分利用网络环境对写作的积极影响
网络教育与学校教育的紧密联系，促使學校教师开始寻求新的教学模式和教学方法，以适应新时代教育领域的发展趋势。其在语文作文学习方面的影响主要表现在如下几点：一是网络信息资源的丰富多样，突破传统写作教学中语言和文字的传播方式，提供多种多样的信息，开拓了学生的视野，增加了学生的想象空间。二是为师生写作交流提供了一个平台，在网上建立一个学生网站，成立一个写作资源库，方便学生阅读，作文命题、写作、评改的各个环节都可以在网上随时交流，及时反馈。
二、初中作文教学模式的改革方向
1、改革传统教学模式
由于初中生面临着中考升学的压力，而作文在语文中分值比重较大的因素，教学中难免会形成程式化教学的状况，无形中，教与学的过程都围绕中考得分情况进行。在网络环境的影响下，老师应该作为学生作文的命题者、指导者、评价者，但不干预学生的内容创作，给予学生自主创作的空间，自主搜集材料、挑选素材的权力，培养学生分析、处理信息的能力。在搜集材料的过程中，了解社会发生的热点新闻，培养学生关注时政，关心国家大事的道德情操。
2、师生交流的互动模式
写作来源于生活又高于生活，其本质其实就是对生活信息的整合并将其转化为文字的过程。传统写作教学效果不佳的原因就在于教师对作文的命题无法引起学生的兴趣，学生不了解命题的本质，也就无法写出好的作文。这就要求老师与学生之间增加交流、增进了解，网络交流为师生提供了很好的平台。老师利用网络资源和数字化学习环境创设多种情境，学生可以提出自己的意见或建议，确定一个容易形成概括的命题，激发学生写作的热情。学生与学生的互动，增加了双方的了解，有利于老师为学生制定合理的作文命题。
3、网络平台为写作提供了交流空间
学生可以根据知识水平、学习情况、认知能力等的不同，划分为若干个写作学习小组，以小组为单位分工协作，搜集资料，进行讨论，通过讨论和交流，获得写作的思路和灵感来源。利用网络平台，在网上建立班级交流区，学生在作文完成后，可以将作文在网上发表，作文批改环节，改变传统的教师评改模式，而是让学生互相评改，发现别人存在的问题并对本人的作文进行反思。然后，老师在网上浏览学生的作文和评改情况，针对具体问题提出指导意见。这种教学模式促使学生主动写作、热爱写作，进而达到很好的学习效果。
三、作文教学系统的发展方向
1、培养学生的写作素养
开放的网络环境给学生写作提供了丰富的素材，但是由于初中生有限的认知水平，常常把这些素材当做填充作文字数的捷径，甚至从网上照抄照搬。那么，如何让学生正确的利用网络资源呢？这就要发挥教师的前期指导作用，帮助学生从网上搜集材料、确定写作主题、形成写作结构等方面，使学生学会思考，形成写作的逻辑思维。另外，还要指导学生如何从网上形形色色的资源中，提取可以为写作所用的信息并转化为语言文字。比如，把一段优美的音乐、一段感人的视频或一张有故事的老照片等等，转化为文字记录下来，并把自己的感想用文字表达出来。
2、网络环境与生活经验相结合
网络信息技术在教育领域的广泛应用，以及新课改对加强网络信息和学科教学之间联系的要求，推动了学生的学习和思维方式的改变，也推动了教师在教学方法、途径，教学模式等方面的变革。优秀的作文是经过长时间训练出来的，不是一朝一夕可以促成的，形成良好的写作习惯至关重要。首先，积累生活经验，增加阅读量；基于中学生的生理、心理特征，对网络中爆炸式的信息难以辨析，为了净化学生的网络阅读环境，可以建立一个“网上图书馆”，搜集适合学生阅读的，对写作有帮助的相关资源。其次，勤思考，多练习；网络虽然提供了丰富的写作资源和便利的交流途径，但是大部分学生的作文都有虚假、杜撰的成分，只有在结合现实情感与网络素材的基础上，深刻思考，建立联系，才能写出引发共鸣的优秀作文。最后，提升写作技巧；多阅读一些高质量的作品，背诵优美的诗词、文字，并进行模仿练习，勤学多练，在反复实践中发现规律，进而形成自己的写作风格。
四、总结
在网络信息技术的不断发展下，网络与课程教学之间的联系更加紧密，教学系统也随之不断发展更新。初中作文教学系统必须适应现代教育发展的新方向，发挥网络信息技术在写作教学中的重要辅助作用，形成新的教学模式，帮助学生适应新的教学方式，进而提高学生的写作能力。培养学生在生活中积累知识、主动建构知识的写作习惯，适应新的获取知识的途径与方法。
参考文献
[1]贺开伟.网络环境下初中生习作教学的探究[J].科学咨询，2015（34）
[2]蒋逸斌.基于网络环境下的初中语文写作训练[J].新课程导学，2014（06）
【关键词】网络环境；作文教学；教学模式
一、变革作文学习系统
1、改变传统初中语文作文教学形式的必然性
传统语文教学中，往往是老师确定命题，制定写作规范，学生按照一贯的写作模板完成，交给老师批阅，造成了写作教学模式的僵化。老师主要讲解写作的方法、技巧，尽管做了大量的工作，付出了很多努力，但收效甚微。学生只是把作文看成一份作业来完成，没有主动写作的意识。改变了作文的初始涵义，即写作是学生的创造性活动，是对现实事件再创作的一个过程，是体现学生创造性思维和个性化特征的重要载体。
2、充分利用网络环境对写作的积极影响
网络教育与学校教育的紧密联系，促使學校教师开始寻求新的教学模式和教学方法，以适应新时代教育领域的发展趋势。其在语文作文学习方面的影响主要表现在如下几点：一是网络信息资源的丰富多样，突破传统写作教学中语言和文字的传播方式，提供多种多样的信息，开拓了学生的视野，增加了学生的想象空间。二是为师生写作交流提供了一个平台，在网上建立一个学生网站，成立一个写作资源库，方便学生阅读，作文命题、写作、评改的各个环节都可以在网上随时交流，及时反馈。
二、初中作文教学模式的改革方向
1、改革传统教学模式
由于初中生面临着中考升学的压力，而作文在语文中分值比重较大的因素，教学中难免会形成程式化教学的状况，无形中，教与学的过程都围绕中考得分情况进行。在网络环境的影响下，老师应该作为学生作文的命题者、指导者、评价者，但不干预学生的内容创作，给予学生自主创作的空间，自主搜集材料、挑选素材的权力，培养学生分析、处理信息的能力。在搜集材料的过程中，了解社会发生的热点新闻，培养学生关注时政，关心国家大事的道德情操。
2、师生交流的互动模式
写作来源于生活又高于生活，其本质其实就是对生活信息的整合并将其转化为文字的过程。传统写作教学效果不佳的原因就在于教师对作文的命题无法引起学生的兴趣，学生不了解命题的本质，也就无法写出好的作文。这就要求老师与学生之间增加交流、增进了解，网络交流为师生提供了很好的平台。老师利用网络资源和数字化学习环境创设多种情境，学生可以提出自己的意见或建议，确定一个容易形成概括的命题，激发学生写作的热情。学生与学生的互动，增加了双方的了解，有利于老师为学生制定合理的作文命题。
3、网络平台为写作提供了交流空间
学生可以根据知识水平、学习情况、认知能力等的不同，划分为若干个写作学习小组，以小组为单位分工协作，搜集资料，进行讨论，通过讨论和交流，获得写作的思路和灵感来源。利用网络平台，在网上建立班级交流区，学生在作文完成后，可以将作文在网上发表，作文批改环节，改变传统的教师评改模式，而是让学生互相评改，发现别人存在的问题并对本人的作文进行反思。然后，老师在网上浏览学生的作文和评改情况，针对具体问题提出指导意见。这种教学模式促使学生主动写作、热爱写作，进而达到很好的学习效果。
三、作文教学系统的发展方向
1、培养学生的写作素养
开放的网络环境给学生写作提供了丰富的素材，但是由于初中生有限的认知水平，常常把这些素材当做填充作文字数的捷径，甚至从网上照抄照搬。那么，如何让学生正确的利用网络资源呢？这就要发挥教师的前期指导作用，帮助学生从网上搜集材料、确定写作主题、形成写作结构等方面，使学生学会思考，形成写作的逻辑思维。另外，还要指导学生如何从网上形形色色的资源中，提取可以为写作所用的信息并转化为语言文字。比如，把一段优美的音乐、一段感人的视频或一张有故事的老照片等等，转化为文字记录下来，并把自己的感想用文字表达出来。
2、网络环境与生活经验相结合
网络信息技术在教育领域的广泛应用，以及新课改对加强网络信息和学科教学之间联系的要求，推动了学生的学习和思维方式的改变，也推动了教师在教学方法、途径，教学模式等方面的变革。优秀的作文是经过长时间训练出来的，不是一朝一夕可以促成的，形成良好的写作习惯至关重要。首先，积累生活经验，增加阅读量；基于中学生的生理、心理特征，对网络中爆炸式的信息难以辨析，为了净化学生的网络阅读环境，可以建立一个“网上图书馆”，搜集适合学生阅读的，对写作有帮助的相关资源。其次，勤思考，多练习；网络虽然提供了丰富的写作资源和便利的交流途径，但是大部分学生的作文都有虚假、杜撰的成分，只有在结合现实情感与网络素材的基础上，深刻思考，建立联系，才能写出引发共鸣的优秀作文。最后，提升写作技巧；多阅读一些高质量的作品，背诵优美的诗词、文字，并进行模仿练习，勤学多练，在反复实践中发现规律，进而形成自己的写作风格。
四、总结
在网络信息技术的不断发展下，网络与课程教学之间的联系更加紧密，教学系统也随之不断发展更新。初中作文教学系统必须适应现代教育发展的新方向，发挥网络信息技术在写作教学中的重要辅助作用，形成新的教学模式，帮助学生适应新的教学方式，进而提高学生的写作能力。培养学生在生活中积累知识、主动建构知识的写作习惯，适应新的获取知识的途径与方法。
参考文献
[1]贺开伟.网络环境下初中生习作教学的探究[J].科学咨询，2015（34）
[2]蒋逸斌.基于网络环境下的初中语文写作训练[J].新课程导学，2014（06）