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摘要：幼儿园课程游戏化对于实现幼儿园课程的教育有着非常重要的价值;因此，本文具体分析了幼儿园课程游戏化的核心以及幼儿园课程游戏的三个关键点。另外，对幼儿园课程游戏的教育价值也做了具体的分析;最后，对于幼儿园课程游戏化教育价值的实现形式做了深入探讨。希望，通过本文的分析能够帮助大家更多了解到幼儿园课程游戏化的教育价值与实现形式。
关键词：幼儿园课程;幼儿园课程游戏化;教育价值;实现形式
中图分类号：G612
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0016 - 01
前言：孩子是祖國的未来，更是家庭的中心;因此，家长对于孩子在幼儿园的教育学习非常关注，家长一方面希望孩子在幼儿园健康成长，另外一方面希望孩子能够在幼儿园得到好的教育。正是因为如此，幼儿园的责任非常重大，一方面要确保孩子在幼儿园期间健康快乐成长，另外一方面要把幼儿园的课程教授给孩子。
1.幼儿园课程游戏化的核心
“课程”是幼儿园课程游戏化的核心;游戏的目的，是为了激发孩子在学习幼儿园课程时的兴趣。因此，在幼儿园课程游戏化的时候，不能为了游戏而游戏，而是应该，为了课程而游戏。幼儿园课程，虽然简单，但是也有相应的教学目标，以督促老师帮助孩子在幼儿园的学习过程中能够有所收获[1]。比如幼儿园的课程当中，幼儿园一般会开设数学、语文这两门学科，帮助孩子学习识字以及简单的算术;这些课程教学内容没什么难度，但是单独教学却显得枯燥乏味;因此，需要幼儿园老师根据课程内容结合科学的教学游戏来帮助孩子学习。比如：在对孩子进行语文识字教学的时候，老师可以根据字形状，准备相应的服装道具，让孩子穿上，然后让别的孩子来认识这个字，这样孩子对字就有更立体的认识。如果老师是在给孩子进行体育运动这方面的教学，那么可以根据体育运动的特点来跟游戏结合;因为，上幼儿园的孩子大多数好动，这个时候，可以让孩子扮演动物，然后进行各种形式的比赛，这样的课程能够受到孩子们的喜欢，还会培养孩子们参与集体活动的兴趣。不过，在进行户外游戏的时候，要特别注意孩子的安全。
2.幼儿园课程游戏的三个关键
2.1幼儿园课程游戏的第一个关键点：游戏要有所创新
孩子在上幼儿园的这个阶段，大多数学习都是通过模仿的方式来完成，孩子在家模仿父母在学习模仿老师，老师能够把游戏玩得更有创意，那么孩子模仿的时候也就会很有创意，这样的创意能够培养孩子的创造性思维。因此，对幼儿园课程游戏有所创新非常重要，同时这样的创新能够帮助孩子在身体和心理上成长;比如，老师想要告诉孩子要有爱心，那么就可以设置一个这样一个游戏场景来完成，让一个孩子扮演一条鱼，然后在水里自由的游来游去，但是因为太开心，所以蹦跳到了岸上，不一会儿鱼儿就奄奄一息;这个时候，再让另外一个小朋友，来帮助鱼儿回归水里。然后，老师就可以告诉小朋友，鱼儿离不开水，在鱼儿遇到困难的时候，要帮助鱼儿回到水里;同时，告诉小朋友鱼儿就好比小朋友，在我们身边当其他小朋友遇到困难的时候，比如其他小朋友不小心摔着了，看到的小朋友要帮助摔倒的小朋友站起来然后安慰一下，这是有爱心的表现。
2.2幼儿园课程游戏的第二个关键点：游戏道具要充分运用
幼儿园课程游戏少不了用到游戏道具，这些道具可以帮助老师在给孩子上课的时候显得更生动活泼、更形象，所以要在幼儿园课程游戏中多利用道具;比如：一些字母道具、动物道具、植物道具、食物道具[2]。不过，由于孩子很小，对于道具没有充分的熟练运用，所以在使用道具的时候，一定要由老师亲自指导，避免因为游戏道具对孩子产生伤害。
2.3幼儿园课程游戏的第三个关键点：课程游戏要以孩子为本
幼儿园课程游戏，在幼儿园一般都有一些固定的游戏流程以及游戏内容，但是在具体游戏的过程中老师应该根据实际情况做出调整，游戏要坚持以孩子为本。孩子在幼儿园的身心成长的关键就是看老师，所以老师在对孩子进行幼儿园课程游戏的时候，要根据孩子的性格特点做出随机应变。老师要鼓励孩子自己独立，听到孩子内心的声音，鼓励孩子勇于表达自己的想法;老师可以在具体游戏的时候多问问孩子的意见，让孩子积极参与到游戏中来。
3.幼儿园课程游戏化的教育价值
幼儿园课程游戏化的教育价值主要提现在孩子的成长上，通过游戏化的课程给孩子提供一个轻松、愉悦、健康、安全的学习环境，最终能够让孩子在身体和心理上得到成长。老师是幼儿园课程游戏化教育价值最大化的关键，所以幼儿园平时要对老师提出更高的要求，老师自己也要清楚认识到孩子在幼儿园学习成长的重要性。家长也要多配合幼儿园及老师完成相关的课程要求，尤其是家长对孩子的态度上，不能认为把孩子送到幼儿园交给老师就什么都搞定了[3]。因此，幼儿园课程游戏化的教育价值需要老师、家长以及幼儿园多方配合一起完成。
4.幼儿园课程游戏化教育价值的实现形式
幼儿园课程游戏化教育价值的实现形式，首先是确定幼儿园课程游戏的目标，然后通过老师在游戏过程中的耐心引导、小朋友在游戏过程中的积极参与、家长的积极配合来完成。另外，老师通过反复总结游戏流程，弥补游戏的不足，来不断提升幼儿园课程游戏化的价值。
5.结语
本文对于幼儿园课程游戏化的教育价值与实现形式做了深入的探讨，帮助我们充分认识幼儿园课程游戏化对于小朋友成长是多么的重要，并且希望幼儿园老师能够在具体的教学实践中不断进行课程游戏的创新，开发出更多有教育价值的幼儿园课程游戏。
参考文献：
[1] 周霞.幼儿园课程游戏化的教育价值与实现形式研究[J].新校园（中旬），2017（ 12）：170 -170.
[2] 苏志颖，实现幼儿园课程游戏化的策略分析[J].学周刊，2018，No.368 （20）：186 - 187.
[3] 曹燕.情境教育理念指导下的幼儿园课程游戏化建设[J].小学教学参考，2017 （15）：95 - 95.
关键词：幼儿园课程;幼儿园课程游戏化;教育价值;实现形式
中图分类号：G612
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0016 - 01
前言：孩子是祖國的未来，更是家庭的中心;因此，家长对于孩子在幼儿园的教育学习非常关注，家长一方面希望孩子在幼儿园健康成长，另外一方面希望孩子能够在幼儿园得到好的教育。正是因为如此，幼儿园的责任非常重大，一方面要确保孩子在幼儿园期间健康快乐成长，另外一方面要把幼儿园的课程教授给孩子。
1.幼儿园课程游戏化的核心
“课程”是幼儿园课程游戏化的核心;游戏的目的，是为了激发孩子在学习幼儿园课程时的兴趣。因此，在幼儿园课程游戏化的时候，不能为了游戏而游戏，而是应该，为了课程而游戏。幼儿园课程，虽然简单，但是也有相应的教学目标，以督促老师帮助孩子在幼儿园的学习过程中能够有所收获[1]。比如幼儿园的课程当中，幼儿园一般会开设数学、语文这两门学科，帮助孩子学习识字以及简单的算术;这些课程教学内容没什么难度，但是单独教学却显得枯燥乏味;因此，需要幼儿园老师根据课程内容结合科学的教学游戏来帮助孩子学习。比如：在对孩子进行语文识字教学的时候，老师可以根据字形状，准备相应的服装道具，让孩子穿上，然后让别的孩子来认识这个字，这样孩子对字就有更立体的认识。如果老师是在给孩子进行体育运动这方面的教学，那么可以根据体育运动的特点来跟游戏结合;因为，上幼儿园的孩子大多数好动，这个时候，可以让孩子扮演动物，然后进行各种形式的比赛，这样的课程能够受到孩子们的喜欢，还会培养孩子们参与集体活动的兴趣。不过，在进行户外游戏的时候，要特别注意孩子的安全。
2.幼儿园课程游戏的三个关键
2.1幼儿园课程游戏的第一个关键点：游戏要有所创新
孩子在上幼儿园的这个阶段，大多数学习都是通过模仿的方式来完成，孩子在家模仿父母在学习模仿老师，老师能够把游戏玩得更有创意，那么孩子模仿的时候也就会很有创意，这样的创意能够培养孩子的创造性思维。因此，对幼儿园课程游戏有所创新非常重要，同时这样的创新能够帮助孩子在身体和心理上成长;比如，老师想要告诉孩子要有爱心，那么就可以设置一个这样一个游戏场景来完成，让一个孩子扮演一条鱼，然后在水里自由的游来游去，但是因为太开心，所以蹦跳到了岸上，不一会儿鱼儿就奄奄一息;这个时候，再让另外一个小朋友，来帮助鱼儿回归水里。然后，老师就可以告诉小朋友，鱼儿离不开水，在鱼儿遇到困难的时候，要帮助鱼儿回到水里;同时，告诉小朋友鱼儿就好比小朋友，在我们身边当其他小朋友遇到困难的时候，比如其他小朋友不小心摔着了，看到的小朋友要帮助摔倒的小朋友站起来然后安慰一下，这是有爱心的表现。
2.2幼儿园课程游戏的第二个关键点：游戏道具要充分运用
幼儿园课程游戏少不了用到游戏道具，这些道具可以帮助老师在给孩子上课的时候显得更生动活泼、更形象，所以要在幼儿园课程游戏中多利用道具;比如：一些字母道具、动物道具、植物道具、食物道具[2]。不过，由于孩子很小，对于道具没有充分的熟练运用，所以在使用道具的时候，一定要由老师亲自指导，避免因为游戏道具对孩子产生伤害。
2.3幼儿园课程游戏的第三个关键点：课程游戏要以孩子为本
幼儿园课程游戏，在幼儿园一般都有一些固定的游戏流程以及游戏内容，但是在具体游戏的过程中老师应该根据实际情况做出调整，游戏要坚持以孩子为本。孩子在幼儿园的身心成长的关键就是看老师，所以老师在对孩子进行幼儿园课程游戏的时候，要根据孩子的性格特点做出随机应变。老师要鼓励孩子自己独立，听到孩子内心的声音，鼓励孩子勇于表达自己的想法;老师可以在具体游戏的时候多问问孩子的意见，让孩子积极参与到游戏中来。
3.幼儿园课程游戏化的教育价值
幼儿园课程游戏化的教育价值主要提现在孩子的成长上，通过游戏化的课程给孩子提供一个轻松、愉悦、健康、安全的学习环境，最终能够让孩子在身体和心理上得到成长。老师是幼儿园课程游戏化教育价值最大化的关键，所以幼儿园平时要对老师提出更高的要求，老师自己也要清楚认识到孩子在幼儿园学习成长的重要性。家长也要多配合幼儿园及老师完成相关的课程要求，尤其是家长对孩子的态度上，不能认为把孩子送到幼儿园交给老师就什么都搞定了[3]。因此，幼儿园课程游戏化的教育价值需要老师、家长以及幼儿园多方配合一起完成。
4.幼儿园课程游戏化教育价值的实现形式
幼儿园课程游戏化教育价值的实现形式，首先是确定幼儿园课程游戏的目标，然后通过老师在游戏过程中的耐心引导、小朋友在游戏过程中的积极参与、家长的积极配合来完成。另外，老师通过反复总结游戏流程，弥补游戏的不足，来不断提升幼儿园课程游戏化的价值。
5.结语
本文对于幼儿园课程游戏化的教育价值与实现形式做了深入的探讨，帮助我们充分认识幼儿园课程游戏化对于小朋友成长是多么的重要，并且希望幼儿园老师能够在具体的教学实践中不断进行课程游戏的创新，开发出更多有教育价值的幼儿园课程游戏。
参考文献：
[1] 周霞.幼儿园课程游戏化的教育价值与实现形式研究[J].新校园（中旬），2017（ 12）：170 -170.
[2] 苏志颖，实现幼儿园课程游戏化的策略分析[J].学周刊，2018，No.368 （20）：186 - 187.
[3] 曹燕.情境教育理念指导下的幼儿园课程游戏化建设[J].小学教学参考，2017 （15）：95 - 95.