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摘要：随着我国社会的不断发展，人们对小学教育方面的发展投入了越来越多的关注力度。英语是小学教育当中的一门重要教学科目，对于学生的英语综合素养以及基础技巧能力的发展有着重要的培养作用。在现如今的教学环境下，应该进一步的加强核心素养培养在英语教学当中的融入，全面强化学生的英语核心素养，为学生今后更好的学习英语知识创造条件。
关键词：核心素养;小学英语;课堂教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-090
在新的教学环境下，人们对小学教育的要求有了明显的提高，现如今的人们不仅要求学生在学校要学习充分的英语基础知识，打下坚固的基础，同时要求学生的各方面素养能力也要得到充足的发展。要想满足这样的教学需求，就必须要求教师进一步的加强对教学方法的改进。现阶段人们越发注重核心素养在教学当中的融入，大量的教学调研也证明了核心素养对于小学生学习成长的重要性，对于英语这门学科来说，学生需要掌握的核心素养能力一般为写作、阅读、听写等，通过让小学生掌握这些能力，能够有效的提高学生的学习效率。因此教师就需要针对这方面开展有效的教学活动。
1现阶段小学英语课堂教学存在的问题
1.1教学理念的落后
无论是哪一个阶段的教育，都需要其能够符合时代的特点，既让教育理念与时代同步发展，这样才能够确保教学内容能夠满足当代学生的学习需求以及发展需要。但是在实际的教学过程当中发现，仍然存在很多英语教师的教学理念非常落后，这部分教师所采用的理念大多都是十几年前的教学理念，主要表现为过于注重板书教学，在教学时占据了主要的学习主导地位，使得小学生处于一种被动的学习状态，在长时间的处于这种状态下，部分学生会逐渐失去对这一科目的学习兴趣以及欲望，严重时甚至会导致部分学生出现厌恶心理，严重影响了学生今后的发展。并且这些落后的教学理念也不能够帮助学生有效的提高核心素养能力，无法在这一教育阶段为学生建立起良好的能力基础。
1.2教学方式过于单调
对于小学阶段的学生来说，由于其各方面的学习能力还不够完善，因此在学习的过程当中，往往会对内容丰富、模式多变的教学内容感兴趣，经过教学调研发现，学生在学习这类知识时，通常会发挥出较高的积极性以及主观能动性，在这种状态下学习会有效的提高学习效率。但是在实际的教学过程当中发现，现阶段很多英语教师的教学方式过于单调，在长时间内只是用一种教学方法进行教学，这对于喜欢新鲜事物的小学生来说是非常不利的。教学方式的单调会让小学生熟悉教学流程，在还没体验课程内容的时候就已经知道其具体教学流程，这会让小学生失去对学习的新鲜感以及期待感，长此以往会让学生产生厌烦心理。如很多英语教师所采用的教学模式就是“单词-句型”无限循环的教学模式，这不仅不会让学生掌握其中的知识，也会降低学生的学习积极性。
2核心素养下小学英语课堂教学策略
2.1注重感情培养，增强学生兴趣
学生自我感情的发挥在英语学习当中具有非常重要的作用，英语知识的学习并不向理科知识那样固定和死板，其知识内容范围非常的广阔，涵盖的知识内容也较多，这就使得学生在学习的时候有了很多可以选择的方向，而这种多样化的学习方式通常也能够帮助学生找到自己感兴趣的学习内容，从而投入良好的积极性来进行学习。在这一过程当中要想充分的引导出学生的感情，就需要教师注重在教学当中适当的融入感情元素。如在对“My Favourite Season”这一单元进行教学时，教师要依次对该单元当中的spring、summer、autumn、winter这四个季节进行详细的教学，并对学生播放对应季节的视频内容，给学生视觉上的学习体验，在学生充分了解该单元的学习内容后，教师就可以提出这样的问题：“What is your favourite season？Why？”。通过该问题的提出，可以有效的引出学生的真实情感，学生根据自己的感觉来回答出自己喜欢的季节，然后根据之前的学习体验以及自身想法来回答问题，在这个过程当中既完成了单元知识的学习，也表达出了自身感情，强化了学习体验。
2.2开展以学生为主体的课堂教学
由以上所提到的，让学生占据课堂的主导地位能够有效的提高学生的整体学习效率以及教师的教学成果。因此教师就可以借助这一点，结合教学内容来开展相应的教学活动。如在对“My Friends”这一单元内容进行教学时，教师为了能够体现出学生的学习主导地位，就可以改变以往的教学模式，改由学生来上台演讲，演讲的内容就是介绍一下自己的一位好朋友，描述内容可以有外貌、穿着、性格以及自己对朋友的一些看法和感想等，通过这样的方式，可以有效的让学生占据课堂上的主导地位，并在这个过程当中学习了本单元的教学知识，掌握了相应的单词以及短语，同时还能够借此机会来进一步的促进学生之间的友谊，完善学习氛围。
3结束语
进一步加强核心素养在英语课堂教学中的融入是非常重要的，教师要注重这方面的教学发展，在教学过程中及时的发现一些问题，研究问题并制定出具有针对性的解决方案，通过注重感情培养来增强学生的兴趣，开展以学生为主体的教学活动来强化学生的学习体验，以这样的方式推动该科目教学的良态发展。
参考文献
[1]陈轶芳.小议“核心素养”下的创新型小学英语课堂[J].课程教育研究，2018（08）：97-98.
[2]苟萍，侯博.英语学科核心素养背景下小学英语绘本阅读[J].林区教学，2019（08）：85-88.
关键词：核心素养;小学英语;课堂教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-090
在新的教学环境下，人们对小学教育的要求有了明显的提高，现如今的人们不仅要求学生在学校要学习充分的英语基础知识，打下坚固的基础，同时要求学生的各方面素养能力也要得到充足的发展。要想满足这样的教学需求，就必须要求教师进一步的加强对教学方法的改进。现阶段人们越发注重核心素养在教学当中的融入，大量的教学调研也证明了核心素养对于小学生学习成长的重要性，对于英语这门学科来说，学生需要掌握的核心素养能力一般为写作、阅读、听写等，通过让小学生掌握这些能力，能够有效的提高学生的学习效率。因此教师就需要针对这方面开展有效的教学活动。
1现阶段小学英语课堂教学存在的问题
1.1教学理念的落后
无论是哪一个阶段的教育，都需要其能够符合时代的特点，既让教育理念与时代同步发展，这样才能够确保教学内容能夠满足当代学生的学习需求以及发展需要。但是在实际的教学过程当中发现，仍然存在很多英语教师的教学理念非常落后，这部分教师所采用的理念大多都是十几年前的教学理念，主要表现为过于注重板书教学，在教学时占据了主要的学习主导地位，使得小学生处于一种被动的学习状态，在长时间的处于这种状态下，部分学生会逐渐失去对这一科目的学习兴趣以及欲望，严重时甚至会导致部分学生出现厌恶心理，严重影响了学生今后的发展。并且这些落后的教学理念也不能够帮助学生有效的提高核心素养能力，无法在这一教育阶段为学生建立起良好的能力基础。
1.2教学方式过于单调
对于小学阶段的学生来说，由于其各方面的学习能力还不够完善，因此在学习的过程当中，往往会对内容丰富、模式多变的教学内容感兴趣，经过教学调研发现，学生在学习这类知识时，通常会发挥出较高的积极性以及主观能动性，在这种状态下学习会有效的提高学习效率。但是在实际的教学过程当中发现，现阶段很多英语教师的教学方式过于单调，在长时间内只是用一种教学方法进行教学，这对于喜欢新鲜事物的小学生来说是非常不利的。教学方式的单调会让小学生熟悉教学流程，在还没体验课程内容的时候就已经知道其具体教学流程，这会让小学生失去对学习的新鲜感以及期待感，长此以往会让学生产生厌烦心理。如很多英语教师所采用的教学模式就是“单词-句型”无限循环的教学模式，这不仅不会让学生掌握其中的知识，也会降低学生的学习积极性。
2核心素养下小学英语课堂教学策略
2.1注重感情培养，增强学生兴趣
学生自我感情的发挥在英语学习当中具有非常重要的作用，英语知识的学习并不向理科知识那样固定和死板，其知识内容范围非常的广阔，涵盖的知识内容也较多，这就使得学生在学习的时候有了很多可以选择的方向，而这种多样化的学习方式通常也能够帮助学生找到自己感兴趣的学习内容，从而投入良好的积极性来进行学习。在这一过程当中要想充分的引导出学生的感情，就需要教师注重在教学当中适当的融入感情元素。如在对“My Favourite Season”这一单元进行教学时，教师要依次对该单元当中的spring、summer、autumn、winter这四个季节进行详细的教学，并对学生播放对应季节的视频内容，给学生视觉上的学习体验，在学生充分了解该单元的学习内容后，教师就可以提出这样的问题：“What is your favourite season？Why？”。通过该问题的提出，可以有效的引出学生的真实情感，学生根据自己的感觉来回答出自己喜欢的季节，然后根据之前的学习体验以及自身想法来回答问题，在这个过程当中既完成了单元知识的学习，也表达出了自身感情，强化了学习体验。
2.2开展以学生为主体的课堂教学
由以上所提到的，让学生占据课堂的主导地位能够有效的提高学生的整体学习效率以及教师的教学成果。因此教师就可以借助这一点，结合教学内容来开展相应的教学活动。如在对“My Friends”这一单元内容进行教学时，教师为了能够体现出学生的学习主导地位，就可以改变以往的教学模式，改由学生来上台演讲，演讲的内容就是介绍一下自己的一位好朋友，描述内容可以有外貌、穿着、性格以及自己对朋友的一些看法和感想等，通过这样的方式，可以有效的让学生占据课堂上的主导地位，并在这个过程当中学习了本单元的教学知识，掌握了相应的单词以及短语，同时还能够借此机会来进一步的促进学生之间的友谊，完善学习氛围。
3结束语
进一步加强核心素养在英语课堂教学中的融入是非常重要的，教师要注重这方面的教学发展，在教学过程中及时的发现一些问题，研究问题并制定出具有针对性的解决方案，通过注重感情培养来增强学生的兴趣，开展以学生为主体的教学活动来强化学生的学习体验，以这样的方式推动该科目教学的良态发展。
参考文献
[1]陈轶芳.小议“核心素养”下的创新型小学英语课堂[J].课程教育研究，2018（08）：97-98.
[2]苟萍，侯博.英语学科核心素养背景下小学英语绘本阅读[J].林区教学，2019（08）：85-88.