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阅读理解题在考查学生综合运用语言知识的能力的同时，对于学生的阅读心理、阅读习惯、阅读速度、阅读方法技巧等也有着明确的要求。把握中考阅读理解题的解题要领，有助于学生阅读理解综合能力的全面提升。
一、掌握理解生词难句的技巧方法
1. 理解生词
在阅读中可能会遇到平时没有见过的词汇，除了可以利用构词法进行推测（如派生词、转化词和合成词等）外，关注语境线索更为重要。语篇阅读中出现的词汇都在语境线索之中。关注语境线索不仅可以有效地降低因生词造成的阅读难度，还可以有效地实现在阅读过程中的词汇习得，提高猜词能力。这样的语境线索可以由单个词汇、短语也可以由句子来提供。如：
（1）John took out a collapsible bicycle， unfolded it and rode to school.
句中的单词unfolded为理解生词collapsible提供了有效的语境线索。
（2）Your father is gentle and handsome and your mother is kind and attractive. My father is friendly and easy-going and he has a charming personality.
句中的短语friendly and easy-going是理解生词charming语境线索。
（3）Chores take up much of my mother’s time. She has to get water and firewood for the family after work. So she has no time to relax herself.
句子She has to get water and firewood for the family after work.为生词chore提供出了有效的语境线索。
2. 读懂长句
在阅读中另一个让学生担心的问题是出现难以读懂的句子，从形式上看，这些句子一般都较长。长句子，语法结构复杂，难以看懂，其实，阅读这些长句子是有方法技巧可寻的。以下例句均来自于近年的中考阅读语篇。
（1）剔出从句单独理解。如：
After leaving school， Hawking went first to Oxford University where he studied physics， then he went to Cambridge where he studied cosmology. 把两个where引导的定语从句剔除出来，单独理解，然后再把大意结合起来，理解难度就不会太大了。
（2）以动词为线索，抛开语法，直接理解。如：
When a cup of tea is put on a tea table before you or sent to your hands， you will say “Thank you” and receive it with two hands， not one hand， or they will think you are ill-mannered. 这样的句子中，动词特别多。逐个把句中动作的意思读懂了，也就可以读懂这个长句了。
（3）抓住关键词，弄清脉络，按序理解。如：
It can show politeness， reported speech and conditionals such as the First---probability---if I can come to your party， I will； the Second---improbability---if I saw you tomorrow， I’d give you the book； and the Third---impossibility （meaning it is too late to change something that has happened）---if you have told me， I would have helped you. such as是全句中的关键词。列举、说明是按First，Second， Third的顺序进行的。这样，也就可以弄清长句讲的是“if”这个词的三种用法。
二、熟悉考查不同阅读技能的命题特点
在阅读理解解题过程中，考查不同技能的题目有其不同的特点。阅读后客观选择题型主要涉及考查学生细节信息、词意猜测、主旨概括和推理判断等方面的技能。图表式任务型阅读主要考查篇章结构和对阅读信息二次加工的能力。
1. 选择型阅读理解题
（1）细节信息
细节信息题主要是考查学生从书面英语中获取信息的能力。信息型问题的设置有的对应的是文本中的某个信息点，更多的偏重于考查学生的归纳、判断、分析等能力。要求学生根据多个细节提供的线索进行一定的归纳分析，在综合要点的基础上才能得出符合题意的答案。
如：2012年苏州市中考题。保留原题号。下同。
28. Which of these mistakes students make choosing food is not mentioned in the reading？
A. Choosing unhealthy food. B. Visiting the kitchen while studying.
C. Getting fast food at night. D. Eating too much chocolate. 【简析】原文是一个说明文。文本指出，大学一年级的学生入学后往往会在第一学年体重增加。接着，就如何预防体重增加、怎样合理饮食等问题提出了建议。阅读全文可以知道，导致体重增加全文提到了A、B、C三项，唯有D项没有提及。完成这样的题目，需要学生对文本提供的多个细节信息进行综合归纳。
（2） 词义猜测
词义猜测题考查学生根据上下文语境和构词法等知识分析、推断理解生词的含义。这类问题的设计主要有以下几种形式：
What does the underlined word “…” most probably mean？
The underlined word “…” in the passage probably means “________”.
According to the passage ， “…” means ________.
The underlined word “…” （ Line 1， Para. 2 ） in closest in Chinese to “________”.
如：2012年无锡市中考题。保留原题号。
…This space station was called Salyut 1. Salyut 1 was designed as a place where people could live while they observed space and did experiments….
31. Which of the following has the closest meaning to the underlined word “observed” in Paragraph 2？
A. Discovered B. Checked C. Watched D. Fixed
【简析】阅读本段落的内容，可以知道空间站是一个能让宇航员观察太空及做实验的地方。答案为C。一般情况下，在阅读过程中把握语言表意之间的逻辑关系，同时，结合语境线索，就可以准确猜测出这类词汇的表意了。
（3）主旨概括
这类题目主要考查学生在理解段落或全篇的基础上，对其大意进行概括的能力。考查形式通常有以下几种：
The passage mainly tells us ________.
The …paragraph is mainly talking about ________.
What is the main idea of this passage？
Which of the following is the best title of this passage？
如：2012年南通市中考题。保留原题号。
41. Which might be the proper title for the passage？
A. What should we learn about colors？
B. Why are people interested in colors？
C. Where should we be careful with colors？
D. How do colors affect our learning abilities？
【简析】答案为D。尽管文中提及到了A、B、C选项的相关内容，但文章主要还是围绕More recently， research has turned to the question of how different colors can help students learn better.这一主题句展开，其主要篇幅列举了不同色彩对人的影响。
做这类题目要注意：弄清文章的结构，寻找主题句或特征词；分清中心内容与支撑细节或材料之间的区别；理清表意倾向，适度概括大意。
（4）推理判断
这类题目考查学生比较、概括、归纳、推理等综合能力。要求学生能够根据文本提供的内容和线索，寻求推断出文本背后隐含的深层含义。近年阅读理解推断题主要有：细节信息或隐含意思的推断、作者观点或意图的推断以及文体的推断。考查形式通常有以下几种：
● What can we infer from the story？
● This passage is most probably from_______.
● The writer mainly wanted to tell us _______.
● What can we learn from the passage？
如：2012年镇江市中考题。
28. In this passage， the writer mainly wanted to tell us _______.
A. to be more patient
B. not to be a person with vanity
C. not to take others’ things without asking
D. to pay more attention to our own shortcomings
【简析】这是要求对作者观点或意图的推断。答案为D。作者通过描写了Tommy对他几个朋友的态度和看法，意在告诉人们不要只盯着别人的不足，也要看到自己的缺点。文中的主题句So it’s easy to find other people’s faults， but it’s hard for us to see our faults behind us.表明了作者想要告诉读者的观点。做这样的题目，不仅仅要看懂字面意思，还要努力读出“行间”的意思，更为重要的是要站在作者和文本的角度去思考、判断、推理，不可以用自己的已有经验和观念代替作者和文本。 2. 图表式任务型阅读
（1）篇章结构
图表是文本内容纲目、条理或结构式的再现。把握准文本的篇章结构，就能够将文本中的段落与图表中的内容对应起来。解答这类题目时，学生在读懂文本的同时，还要能够读懂图表，利用图表再次整体感知语篇，了解语篇的结构特征。与文本材料相比，图表的表现形式更加简洁、清晰、直截了当。
如：2012年连云港市的任务型阅读是一个关于英国CCTV（Closed Circuit Television）cameras catch action的语篇。图表将其按表意分为了Passage outline和Supporting details两大列，在Passage outline这一列传又按照篇章结构设计为了Usage of CCTV cameras、To help the police solve、To catch people doing stupid things和To catch people doing smart events四行，与这四行分别对应着的是Supporting details部分包含的语篇中不同部分的主要内容。读懂了篇章和图表之间结构的对应关系，在完成图表式任务型阅读时，就会目标明确、简单易行了。
（2）信息加工
图表中填写的单词与文本内容表意相关，是对文本相关内容的信息再加工。在掌握了篇章结构与图表间的对应位置关系后，还需要运用相关的语言知识和对语言的转型、概括和提炼等方法，才能准确解答这样的题目。这是对学生加工信息和综合运用语言能力的考查。
如：2012年徐州市任务型阅读。保留原题号。
语篇谈论了Personalities and Nationalities的关系，并以French、Chinese、Australians、Germans做了列举。
Good singers and 53 .
【简析】这与语篇中的They are good at singing and dancing.相对应。完成此题，需要学生对其进行同义转型表达，“擅长歌舞”即“好的歌舞者”。sing、dance表动作，这里需要学生写出与此相应的动作执行者，故答案为dancers。
Afraid of “ 55 face”before others.
【简析】这与语篇中的They are polite because they are careful about “saving face” when dealing with other people.相对应。“爱面子”即“害怕丢面子”，语篇中的careful about “saving face”与图表中的afraid of “losing face”同义，故答案为losing。
Nationalities may 60 personalities， but not for all！
【简析】这是图表中Conclusion部分的一句话，是对语篇的一个小结。语篇讨论的是Personalities and Nationalities。一般情况下，国籍影响着人的性格，但并不尽然。语篇的起始句Some people believe that your nationality can influence your personality.给予了提示。故答案为influence。
三、遵循阅读理解题型解题的规律途径
阅读理解题型各异，但都是通过阅读文本后解答相应的题目来考查学生阅读理解等综合运用语言的能力。解答这类题目需要遵循一些共同的规律途径。
1. 快速扫读
语篇理解题需要先通过快速阅读弄清文章的整体框架、大意及作者意图，明确文本所叙述的内容概况，把握文本脉络和中心思想。在扫读过程中，要特别关注文章的主题句，如果没有明确的主旨，则需要通过文本材料本身并调动起自己已有的相关储存，迅速进入文本。
2. 细读推敲
在基本理解文本内容的基础上，认真细读题目内容和要求，结合题目要求，弄清考查要点，再带着题目中的问题，重新参读文本相关的段落，逐句细读，反复推敲。最后判断出应选的答案。细读可以解决在第一遍阅读中产生的疑问，找到解题的依据。通常情况下，文本的第一句或最后一句话是文章或段落的关键句或主题句，对文章的理解起着重要的作用，需要学生倾心细读。
3. 核查验证
在答完所有的题目之后，要复读文本，对答案进行再次核查。由表及里地进一步分析、推理，看是否符合题目的要求，是否与文本深层次的含义相吻合。在最后的验证过程中，既要审核有把握的题，更要将拿不准的答案进行重新分析、判断。与此同时，既要研究、推敲信息的内在联系和逻辑关系，也要对加工后信息的表现形式进行核查，以确保答案的内容和形式都正确无误。
一、掌握理解生词难句的技巧方法
1. 理解生词
在阅读中可能会遇到平时没有见过的词汇，除了可以利用构词法进行推测（如派生词、转化词和合成词等）外，关注语境线索更为重要。语篇阅读中出现的词汇都在语境线索之中。关注语境线索不仅可以有效地降低因生词造成的阅读难度，还可以有效地实现在阅读过程中的词汇习得，提高猜词能力。这样的语境线索可以由单个词汇、短语也可以由句子来提供。如：
（1）John took out a collapsible bicycle， unfolded it and rode to school.
句中的单词unfolded为理解生词collapsible提供了有效的语境线索。
（2）Your father is gentle and handsome and your mother is kind and attractive. My father is friendly and easy-going and he has a charming personality.
句中的短语friendly and easy-going是理解生词charming语境线索。
（3）Chores take up much of my mother’s time. She has to get water and firewood for the family after work. So she has no time to relax herself.
句子She has to get water and firewood for the family after work.为生词chore提供出了有效的语境线索。
2. 读懂长句
在阅读中另一个让学生担心的问题是出现难以读懂的句子，从形式上看，这些句子一般都较长。长句子，语法结构复杂，难以看懂，其实，阅读这些长句子是有方法技巧可寻的。以下例句均来自于近年的中考阅读语篇。
（1）剔出从句单独理解。如：
After leaving school， Hawking went first to Oxford University where he studied physics， then he went to Cambridge where he studied cosmology. 把两个where引导的定语从句剔除出来，单独理解，然后再把大意结合起来，理解难度就不会太大了。
（2）以动词为线索，抛开语法，直接理解。如：
When a cup of tea is put on a tea table before you or sent to your hands， you will say “Thank you” and receive it with two hands， not one hand， or they will think you are ill-mannered. 这样的句子中，动词特别多。逐个把句中动作的意思读懂了，也就可以读懂这个长句了。
（3）抓住关键词，弄清脉络，按序理解。如：
It can show politeness， reported speech and conditionals such as the First---probability---if I can come to your party， I will； the Second---improbability---if I saw you tomorrow， I’d give you the book； and the Third---impossibility （meaning it is too late to change something that has happened）---if you have told me， I would have helped you. such as是全句中的关键词。列举、说明是按First，Second， Third的顺序进行的。这样，也就可以弄清长句讲的是“if”这个词的三种用法。
二、熟悉考查不同阅读技能的命题特点
在阅读理解解题过程中，考查不同技能的题目有其不同的特点。阅读后客观选择题型主要涉及考查学生细节信息、词意猜测、主旨概括和推理判断等方面的技能。图表式任务型阅读主要考查篇章结构和对阅读信息二次加工的能力。
1. 选择型阅读理解题
（1）细节信息
细节信息题主要是考查学生从书面英语中获取信息的能力。信息型问题的设置有的对应的是文本中的某个信息点，更多的偏重于考查学生的归纳、判断、分析等能力。要求学生根据多个细节提供的线索进行一定的归纳分析，在综合要点的基础上才能得出符合题意的答案。
如：2012年苏州市中考题。保留原题号。下同。
28. Which of these mistakes students make choosing food is not mentioned in the reading？
A. Choosing unhealthy food. B. Visiting the kitchen while studying.
C. Getting fast food at night. D. Eating too much chocolate. 【简析】原文是一个说明文。文本指出，大学一年级的学生入学后往往会在第一学年体重增加。接着，就如何预防体重增加、怎样合理饮食等问题提出了建议。阅读全文可以知道，导致体重增加全文提到了A、B、C三项，唯有D项没有提及。完成这样的题目，需要学生对文本提供的多个细节信息进行综合归纳。
（2） 词义猜测
词义猜测题考查学生根据上下文语境和构词法等知识分析、推断理解生词的含义。这类问题的设计主要有以下几种形式：
What does the underlined word “…” most probably mean？
The underlined word “…” in the passage probably means “________”.
According to the passage ， “…” means ________.
The underlined word “…” （ Line 1， Para. 2 ） in closest in Chinese to “________”.
如：2012年无锡市中考题。保留原题号。
…This space station was called Salyut 1. Salyut 1 was designed as a place where people could live while they observed space and did experiments….
31. Which of the following has the closest meaning to the underlined word “observed” in Paragraph 2？
A. Discovered B. Checked C. Watched D. Fixed
【简析】阅读本段落的内容，可以知道空间站是一个能让宇航员观察太空及做实验的地方。答案为C。一般情况下，在阅读过程中把握语言表意之间的逻辑关系，同时，结合语境线索，就可以准确猜测出这类词汇的表意了。
（3）主旨概括
这类题目主要考查学生在理解段落或全篇的基础上，对其大意进行概括的能力。考查形式通常有以下几种：
The passage mainly tells us ________.
The …paragraph is mainly talking about ________.
What is the main idea of this passage？
Which of the following is the best title of this passage？
如：2012年南通市中考题。保留原题号。
41. Which might be the proper title for the passage？
A. What should we learn about colors？
B. Why are people interested in colors？
C. Where should we be careful with colors？
D. How do colors affect our learning abilities？
【简析】答案为D。尽管文中提及到了A、B、C选项的相关内容，但文章主要还是围绕More recently， research has turned to the question of how different colors can help students learn better.这一主题句展开，其主要篇幅列举了不同色彩对人的影响。
做这类题目要注意：弄清文章的结构，寻找主题句或特征词；分清中心内容与支撑细节或材料之间的区别；理清表意倾向，适度概括大意。
（4）推理判断
这类题目考查学生比较、概括、归纳、推理等综合能力。要求学生能够根据文本提供的内容和线索，寻求推断出文本背后隐含的深层含义。近年阅读理解推断题主要有：细节信息或隐含意思的推断、作者观点或意图的推断以及文体的推断。考查形式通常有以下几种：
● What can we infer from the story？
● This passage is most probably from_______.
● The writer mainly wanted to tell us _______.
● What can we learn from the passage？
如：2012年镇江市中考题。
28. In this passage， the writer mainly wanted to tell us _______.
A. to be more patient
B. not to be a person with vanity
C. not to take others’ things without asking
D. to pay more attention to our own shortcomings
【简析】这是要求对作者观点或意图的推断。答案为D。作者通过描写了Tommy对他几个朋友的态度和看法，意在告诉人们不要只盯着别人的不足，也要看到自己的缺点。文中的主题句So it’s easy to find other people’s faults， but it’s hard for us to see our faults behind us.表明了作者想要告诉读者的观点。做这样的题目，不仅仅要看懂字面意思，还要努力读出“行间”的意思，更为重要的是要站在作者和文本的角度去思考、判断、推理，不可以用自己的已有经验和观念代替作者和文本。 2. 图表式任务型阅读
（1）篇章结构
图表是文本内容纲目、条理或结构式的再现。把握准文本的篇章结构，就能够将文本中的段落与图表中的内容对应起来。解答这类题目时，学生在读懂文本的同时，还要能够读懂图表，利用图表再次整体感知语篇，了解语篇的结构特征。与文本材料相比，图表的表现形式更加简洁、清晰、直截了当。
如：2012年连云港市的任务型阅读是一个关于英国CCTV（Closed Circuit Television）cameras catch action的语篇。图表将其按表意分为了Passage outline和Supporting details两大列，在Passage outline这一列传又按照篇章结构设计为了Usage of CCTV cameras、To help the police solve、To catch people doing stupid things和To catch people doing smart events四行，与这四行分别对应着的是Supporting details部分包含的语篇中不同部分的主要内容。读懂了篇章和图表之间结构的对应关系，在完成图表式任务型阅读时，就会目标明确、简单易行了。
（2）信息加工
图表中填写的单词与文本内容表意相关，是对文本相关内容的信息再加工。在掌握了篇章结构与图表间的对应位置关系后，还需要运用相关的语言知识和对语言的转型、概括和提炼等方法，才能准确解答这样的题目。这是对学生加工信息和综合运用语言能力的考查。
如：2012年徐州市任务型阅读。保留原题号。
语篇谈论了Personalities and Nationalities的关系，并以French、Chinese、Australians、Germans做了列举。
Good singers and 53 .
【简析】这与语篇中的They are good at singing and dancing.相对应。完成此题，需要学生对其进行同义转型表达，“擅长歌舞”即“好的歌舞者”。sing、dance表动作，这里需要学生写出与此相应的动作执行者，故答案为dancers。
Afraid of “ 55 face”before others.
【简析】这与语篇中的They are polite because they are careful about “saving face” when dealing with other people.相对应。“爱面子”即“害怕丢面子”，语篇中的careful about “saving face”与图表中的afraid of “losing face”同义，故答案为losing。
Nationalities may 60 personalities， but not for all！
【简析】这是图表中Conclusion部分的一句话，是对语篇的一个小结。语篇讨论的是Personalities and Nationalities。一般情况下，国籍影响着人的性格，但并不尽然。语篇的起始句Some people believe that your nationality can influence your personality.给予了提示。故答案为influence。
三、遵循阅读理解题型解题的规律途径
阅读理解题型各异，但都是通过阅读文本后解答相应的题目来考查学生阅读理解等综合运用语言的能力。解答这类题目需要遵循一些共同的规律途径。
1. 快速扫读
语篇理解题需要先通过快速阅读弄清文章的整体框架、大意及作者意图，明确文本所叙述的内容概况，把握文本脉络和中心思想。在扫读过程中，要特别关注文章的主题句，如果没有明确的主旨，则需要通过文本材料本身并调动起自己已有的相关储存，迅速进入文本。
2. 细读推敲
在基本理解文本内容的基础上，认真细读题目内容和要求，结合题目要求，弄清考查要点，再带着题目中的问题，重新参读文本相关的段落，逐句细读，反复推敲。最后判断出应选的答案。细读可以解决在第一遍阅读中产生的疑问，找到解题的依据。通常情况下，文本的第一句或最后一句话是文章或段落的关键句或主题句，对文章的理解起着重要的作用，需要学生倾心细读。
3. 核查验证
在答完所有的题目之后，要复读文本，对答案进行再次核查。由表及里地进一步分析、推理，看是否符合题目的要求，是否与文本深层次的含义相吻合。在最后的验证过程中，既要审核有把握的题，更要将拿不准的答案进行重新分析、判断。与此同时，既要研究、推敲信息的内在联系和逻辑关系，也要对加工后信息的表现形式进行核查，以确保答案的内容和形式都正确无误。