摘要：班主任全面负责一个班级的学生的思想、学习、健康和生活等工作，是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任对班级的管理方式决定着班级发展的方向，影响着学生的思想和行为习惯，文章从五个方面浅谈班主任管理艺术：制定班级管理的计划、选拔得力的班干部、让学生自主管理、构建和谐的班级文化、做好学校和家庭的沟通桥梁。
　　关键词：班主任;班级管理;管理艺术
　　班级管理是一门学问，这需要班主任在教育线上潜心学习。作为班主任，班级管理是不可回避的一项重要工作，因为学生不但有自己的尊严和人格，而且有自己独特的个性和不同的想法，还有不同的家庭背景和不同的受教育程度等，这些都注定每个主体都是独一无二的。班主任的班级管理水平，不但决定着班级的发展方向，而且对学生长期的思想和行为习惯都有较大的影响。班级管理既是一项工作，也是一门艺术，需要班主任身体力行去做，需要发挥智慧和想象力，下面笔者结合几年的班主任工作经验，浅谈一下笔者的班级管理做法。
　　一、制定班级管理的计划
　　在开学的第一个星期里，笔者会根据国家的教育方针政策、班级实际情况、科学的管理理论和自己的个性特点制定好班级管理计划和班级公约，明确班级管理的方针和目标，从而使班级管理工作有条不紊进行。
　　二、选拔得力的班干部
　　班干部是班级的骨干、教师的得力助手。一个班级纪律的好坏往往与班干部的管理能力、学生对班干部的信任和尊重有莫大的关系，那么在竞选班干部时就要做到公平、公正、“民心”所向。在开学的第一周，笔者会进行班干部竞选。竞选前和学生明确：只要是具有一定的责任心，愿意为班级服务的同学都可以上台来竞选，想竞选的同学可以提前做好拉票准备，等到竞争时上台发言，再通过投票，票数居多者担任。一方面，尽量让学生不要有成绩上的对比，让更多想为班级服务的学生都上台来竞选;另一方面，能担任班干部的学生都是学生投票选出来的，在以后管理工作中自然就会得到更多同学的信任，便于管理。班干部选定后，根据每个班干部的特点明确他们的任务，分工明确，各司其职。
　　三、让学生自主管理
　　斯宾塞说：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人管理的人。”教育的最高目标是通过对学生的教育达到自我教育、自我管理、变他律为自律，为学生创造一个自主学习发展的乐园，让学生当家做主。竞选出班干部后，一方面，笔者会明确好每个班干部的职责，将他们的分工明确表张贴在教室里，并在班会上向全班学生明确每位班干部的管理职责，给予班干部一定的权利：能够对表现好的学生进行表扬，表扬两次的学生可获得1个印章，累积获得10个印章，教师就会对那位学生进行表扬和奖励;而对于表现不好的学生也可以点名批评，第一次批评属于警告，第二次批评就可以登记在《说明书》的名册里，被登记名字的同学需要在限定的时间内写一份说明书，重点说明一下为什么会被点两次名，教师看过说明书后，再对写说明书的学生进行教育，从而鼓励班干部大胆去管理班级。另一方面，笔者会进行班干部培训，提升班干部的管理能力。每个星期一的班干部会议，笔者会让班干部说说上个星期自己的管理方法、管理心得和管理中出现的问题，从而让班干部积极反思自己管理中的优点和不足。然后通过班干部帮一帮，通过大家齐思考、献对策来解决班级管理中出现的问题。在班干部的努力下，班级纪律越来越好，即使教师不在教室，班级工作也能有条不紊地进行。例如，早读交给班里的马、叶、陈三位班干部，要求他们自己分工合作管理早读。笔者只是对他们的早读提出要求：7：40分开始早读，早读要求每个同学都能参与其中。同时笔者也会在全班学生面前明确这三位班干部对早读管理的权威性，对学生提出7：40分都必须参与早读的要求。那三位班干部明确各自管理的范畴，一个带读，一个管理学生，一个在黑板上写名字提醒不认真的学生，结果这个学期下来，我们班的早读管理得特别好，学生在没有教师的情况下都能参与早读。
　　四、构建和谐的班级文化
　　班级文化对学生有着较强的感染力，它有意或无意地影响或支配每个学生的行为、熏陶学生的情感，和谐的班级文化会使班级保持一种内在前进的动力。作为一个班主任，笔者深深知道这个道理，在平时的教学中，笔者紧紧抓住能教育学生的一切契机，除了进行安全教育外，还注重学生的修养和行为习惯教育，努力构建和谐的班级文化。首先，笔者会努力构建和学生之间的和谐关系。笔者知道，要学生做到，必须从自身做起。笔者会尊重每个学生的人格尊严;用平等的眼光对待每个学生;当笔者自身存在不足时，笔者会向学生大方承认自己的错误;得到学生帮助时笔者会说声谢谢;对于学生的小错误笔者会包容;对于矮小点的学生笔者会蹲下来和他平视交流等。其次，笔者会提升每个学生的集体荣誉感，强调我们是一个大家庭，同学之间就像兄弟姐妹一样，我们要互相尊重，多一份理解、多一份包容，打架、吵架、追逐等不文明的行为都会让集体扣分;而良好的表现会让集体获得荣誉。然后，笔者会在班墙上设立荣誉角：你最棒。学习上认真努力、愿意帮助同学、孝顺父母等有良好行为的同学都可以上榜，从而为学生树立学习的榜样。最后，说教不如身体力行好，笔者想要学生能做好的事，笔者都会跟着他们一起去完成。例如，想学生午读能认真读书，那么笔者就会在午读时分拿本书进入教室和他们一起读;想学生能坐端正看书，那么笔者就会先按照看书的标准姿势坐好;想学生能清洁干净教室，那么笔者就会和他们一起打扫班级的卫生;想他们写好字，笔者就会买好字帖跟着他们一起练字等。
　　五、做好学校和家庭的沟通桥梁
　　要做好班级管理，少不了争取家长的理解和支持。笔者特别重视与家长之间的交流，从而形成教育合力，一起促进学生的健康成长。那么，在和家长的交流中，首先，要懂得尊重家长，懂得尊重家长的班主任更能得到家长的理解和支持。在与家长的沟通中切忌“居高临下”，应该以一种平等、友好、协商式的口吻和家长沟通交流。其次，要让家长感受到我们是公平对待每一个学生、全心全意关注他们的孩子的。孩子都是家长的心头肉，看到班主任的热情和关怀，看到孩子的一点点进步，看到孩子快乐健康成长，家长难道还会不信任班主任吗？最后，班主任要注意让家长全面了解班级管理的要求，不同的班主任在班级管理中有所不同，那么就要让家长了解自己的为人个性，了解班级管理目标以及一些制度要求，从而赢得家长的理解和支持。
　　每个学期末，笔者都会总结所带的班级有没有达成学期初所设定的目标，我们班的学生取得了哪些进步，并反思、总结自己在班级管理中的利和弊，提出更改意见。以上都是笔者一直采取的班级管理措施，笔者所带的班级班风逐渐变好，学生都取得一定的进步，并都能获得家长的支持。特别是在2019年，我们班荣获2018学年番禺区先进班集体，2017年度和2018年度屢次被评为学校文明班。
　　总之，班级管理是一门艺术，是一项很有挑战性的工作，既需要班主任有高度的责任心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸、有尺度。作为一名新时代的教师，应饱含热情、踏实肯干，迎着新时代对教师的师德要求，一直向前，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美好的记忆。