【摘 要】
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本文从历史实践、概念定义和如何实施三个方面提出对开展"医教结合"实验的思考。作者认为:"医教结合"多源于医生或其他非教育专业的人士对狭义特殊教育对象的实践,但"医教结
【机 构】
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北京师范大学特殊教育系,成都大学学前教育学院,
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本文从历史实践、概念定义和如何实施三个方面提出对开展"医教结合"实验的思考。作者认为:"医教结合"多源于医生或其他非教育专业的人士对狭义特殊教育对象的实践,但"医教结合"实践的结局重在采用教育训练;对于"医教结合"的概念必须赋予新的含义,重点要从特殊学校的工作和教学角度界定其概念;开展"医教结合"实验,应把握与特殊教育目标的关系,根据国情正确定位,有差别地对待,依法进行和尊重实验的伦理,保持公益性。
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