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摘 要：在当前的教育环境下，思想政治教育不仅在整个教育工作中起着关键作用，也是整个高校教育的核心。当今的高校教育改革工作中，高职院校在教学中应当加入更多的思想品德教学，促进学生全方面的发展。将思想政治教育和传统的体育教育相结合，能够更进一步深化高校教育。笔者以现今的体育教育作为出发点，分析当前两种教学思想相结合后所带来的改进与影响，以提高教育人员的思想政治水平与体育教育评价体系。并且，将德育教育进一步与体育教育相融合，从育才与育人的方面进行整体能力水平的教育，从多方面进行教育方式的融合，进而提高整体高职教育中思想政治教育的地位与价值。
关键词：课程思政;高职;体育教学;德育价值
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）09-00-02
当今社会环境下，经济水平不断提高，人们接收到的信息量也在不断扩大，在这样的时代发展速度下，高职院校如何培养出符合时代要求的学生才是重点问题所在。应对快速发展的时代，对没有形成良好价值观的学生而言，很容易因为短时间内接受到大量网络信息，受到价值观上的冲击。所以体育课程在增强身体素质的同时，文化素质的教育也是必要的。对大学生进行相应的德育教育，培养学生优秀的个人价值观，才是现今高职院校所应该做的。
一、体育教育中的德育价值
思想政治教育是大学课程的必修内容，往往能夠对大学生的品格提升起到巨大的作用，能够有效提高大学生的思想道德水平，帮助大学生形成良好的思想品德，在生活学习中形成一个健康发展的大学生形象。作为一种强调竞争性的运动项目，体育是一种有着较强目的性的运动，运动员在运动中也必须遵守相应的规则。这一特点，使其对思想品德教育来说有着重要意义。学生在体育运动中，一举一动都能体现出学生的个人思想水平与能力素养。在这一过程中，可对不同学生进行观察，采用针对性的辅导。对学生的人格塑造、思想水平能够起到重要作用。在运动中，每个人都能展现出最为真实的自己，这样的活动能够充分体现出学生个人能力，也能培养学生的团队意识，使用相关的体育规则对学生的行为进行规范。在比赛中，不同的成绩也会让学生在心理上有不同的感情，不同的表现也可以让教学人员对相应学生的不同行为进行对应的教学课程设置。虽然体育教育重在实践活动，但教育工作中所包含的德育教育是整个教育工作中的重要一环。对大学生而言，体育不仅是对个人身体能力的提高，也是对内在的一种重要培养。
二、在“课程思政”理念下发挥高职体育德育价值的途径
第一，构建体育德育教育评价体系。提高大学生的素质与思想品德作为这些年来众多高等院校的重要教学目标，在教育环境中却迟迟无法与体育教育充分结合，体育教师与学校方面对于新的教学目标，难以迅速完成转变工作。在传统教育工作中，体育教育的目标就是提高学生的体能水平，并没有德育教育的内容，学校对这一方面也没有相应的德育评价体系，导致相关的教育短时间难以落实。由此，学校一方面要正确认识整个教育体系建成的重要性，充分认识高素质人才对社会发展的重要性，将体育教育课程与思想道德课程充分结合，提高对任课教师的水平要求，加强对体育教师的相关培训工作[1]。另一方面是将德育教育纳入学生成绩中，同时将教师的绩效与学生成绩相结合，这样就能同时提高学生与教师双方对该教育的重视程度，促进学生的全方面健康发展。
第二，体育教师思想教育水平的提高。首先，对体育教师开展德育教育专项课程，针对教育过程中的教学目标、教学内容、教学中的问题为体育教师进行培训教育。通过这样的培训，能够充分提高教师的教学水平，为学生提供给更好的思想品德课程。其次，将教师绩效与学生成绩挂钩，通过这一方式，提升教师对该教育的重视程度，促使教师在教学工作前进行更充分的准备，在教育过程中更加用心，有效提升思想政治教育的教学水平。最后，对教师的教学内容进行评分制度，通过对教师课堂内容、教学质量、学生反馈几个方面进行评价，让教师有充足的动力提前准备课堂内容，提高整体的教学质量。所以，体育教师的思想品德水平充分体现在教育过程中，提高体育教师的思想品德水平、教师的教学能力，能够有效提高整体德育教育的效果。
第三，从学生角度进行课程的设计规划。传统体育教学有多种教学方式，德育教育也要充分利用这一点，从学生的角度思考，将较为无趣的德育教育充分融入体育运动中，提高学生的学习热情。体育教师也要在教学过程中贯彻德育思想，将德育教育和体育课程利用课程内容，传授给学生，让学生在加入活动的同时，提高自身的身体素质，培养良好的思想道德水平。在运动的过程中，通过适当的分组进行集体活动，让学生感受到课堂的整体性，培养学生的团队观念，并将德育充分展现在整个体育活动过程中。通过传统的体育运动，将思想道德知识传授给学生，提高学生的思想道德水平，达到德育教育的目的[2]。
第四，将教育方式进行结合。在教育工作中，达成教学目标有很多方式，但能够最大化教学成果的，依旧还是将多种教学方式相融合。这种方式能够为学生带来生动有趣而又丰富的课堂内容，进而有效提高学生的能力。而实现这一教育工作，就是高职院校所面临的重要问题。在传统教学工作中，体育教育无非是训练课程与理论课程，通过两种方式的教育就能提高学生的身体素质与体育知识。但新型融合式教育要更进一步，在教学内容中融入信息技术，与传统教学相结合，能够为学生提供更好的学习环境。
三、“课程思政”理念下体育教学的新思路
第一，确立以学生为主的教学方式。在德育教育中，高职院校应该将体育教育与德育教育充分结合，改变教师的传统教育理念。从学习与生活的角度，以学生为教学工作的主体，通过多样化的教学模式，让学生能够更好地融入新型教学工作中。教师在教学工作中，也应该在体育活动的过程中适当地插入相应的教学内容，让学生在接受教育的同时，能够认识到自身问题所在，提高教学的质量。 第二，培养学生的爱国思想。传统思想政治教育中爱国教育就是核心教学内容之一，新型的德育教育也不例外，因此在教育过程中，要充分培养学生的政治与道德观念，教师在教学中应该将体育精神与爱国精神相结合，如可以给学生放映我国运动员在各大国际赛事中的优秀表现，激起学生的民族自豪感;同时，也可以为学生讲述运动员在优秀成绩背后所付出的努力与艰辛，培养学生的拼搏精神与爱国思想[3]。
第三，培养学生的团队意识。在教育过程中，团队意识的教育是不可或缺的。无论是在学习还是工作中，很多事情只靠一个人往往是很难完成的，每个人都会在不同的领域有所长处也有所短板，只有通过培养团队的合作精神，充分发挥每个人的长处，在团队中发挥自己的作用，才能够有效提高整个团体的完成效果。在当今环境下，学生都有着较强的个人主义，对团队合作往往都有所排斥。教师可以针对这种情况，在体育课程中，多进行集体项目的教学活动。像足球、篮球这样的运动，有较高竞技性的同时也需要团队的合作，对培养学生的团队意识有很好的作用，也能够有效提升学生之间的信任感，让学生能够意识到团队的重要作用，从而积极地参与到集体活动中。教师也可以根据不同学生的兴趣爱好、能力水平进行分组，让学生能够在满足自身爱好的同时，有充分的发挥空间，让每个学生都有展示自我的机会，体会到团队协作的力量，逐渐增强其团队思想。让学生能够在自己的团队内培养彼此的信任感，也能提升学生的能力水平、拼搏意识与自信感。
第四，让学生形成良好的纪律。在体育比赛中，运动员需要遵守相应项目的规章制度，保证体育运动的公平性，让每名运动员都能够发挥自己的真实水平，保证体育运动的稳步发展。对于国家而言，这一点也不例外，所有人都要遵守国家的规则，也就是法律，只有每个人都遵守法律，才能保证整个社会健康有序的发展。在思想教育课程中，教师要通过体育运动的规则，培养学生的纪律，让学生在遵守体育规则的同时，形成良好的法律观念。在整体的教学中，教师可以向学生展示那些因为违反规则而受到惩罚的运动员，让学生认识到违反规则的巨大危害，从而培养学生遵守纪律的思想，为学生形成良好法制观念提供帮助。
四、结语
在目前的教育工作中，高职院校应当充分认识“课程思政”这一教育理念对学生个人乃至整个社会的重要意义。院校通过多方面的培养工作，要培养出思想品德与个人能力兼具的优秀学生，这些学生拥有更强的爱国精神，也有着更强的团队意识，是真正符合当下社会所需求的高质量人才。
参考文献：
[1]张雪，马慧.高职体育教学中的课程思政探析[J].青春岁月，2019（22）：122.
[2]陈庚仁.“课程思政”视域下的高职体育教学研究[J].智库时代，2019（19）：110-112.
[3]李海磊.课程思政视角下高職体育课中工匠精神培育的路径探究[J].科技资讯，2020（23）：105-107.
（责任编辑：张咏梅）
收稿日期：2021-05-31 修改日期：2021-07-13
作者简介：石丽华（1972—），女，山西阳泉人，讲师，主要从事健美操研究。
关键词：课程思政;高职;体育教学;德育价值
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）09-00-02
当今社会环境下，经济水平不断提高，人们接收到的信息量也在不断扩大，在这样的时代发展速度下，高职院校如何培养出符合时代要求的学生才是重点问题所在。应对快速发展的时代，对没有形成良好价值观的学生而言，很容易因为短时间内接受到大量网络信息，受到价值观上的冲击。所以体育课程在增强身体素质的同时，文化素质的教育也是必要的。对大学生进行相应的德育教育，培养学生优秀的个人价值观，才是现今高职院校所应该做的。
一、体育教育中的德育价值
思想政治教育是大学课程的必修内容，往往能夠对大学生的品格提升起到巨大的作用，能够有效提高大学生的思想道德水平，帮助大学生形成良好的思想品德，在生活学习中形成一个健康发展的大学生形象。作为一种强调竞争性的运动项目，体育是一种有着较强目的性的运动，运动员在运动中也必须遵守相应的规则。这一特点，使其对思想品德教育来说有着重要意义。学生在体育运动中，一举一动都能体现出学生的个人思想水平与能力素养。在这一过程中，可对不同学生进行观察，采用针对性的辅导。对学生的人格塑造、思想水平能够起到重要作用。在运动中，每个人都能展现出最为真实的自己，这样的活动能够充分体现出学生个人能力，也能培养学生的团队意识，使用相关的体育规则对学生的行为进行规范。在比赛中，不同的成绩也会让学生在心理上有不同的感情，不同的表现也可以让教学人员对相应学生的不同行为进行对应的教学课程设置。虽然体育教育重在实践活动，但教育工作中所包含的德育教育是整个教育工作中的重要一环。对大学生而言，体育不仅是对个人身体能力的提高，也是对内在的一种重要培养。
二、在“课程思政”理念下发挥高职体育德育价值的途径
第一，构建体育德育教育评价体系。提高大学生的素质与思想品德作为这些年来众多高等院校的重要教学目标，在教育环境中却迟迟无法与体育教育充分结合，体育教师与学校方面对于新的教学目标，难以迅速完成转变工作。在传统教育工作中，体育教育的目标就是提高学生的体能水平，并没有德育教育的内容，学校对这一方面也没有相应的德育评价体系，导致相关的教育短时间难以落实。由此，学校一方面要正确认识整个教育体系建成的重要性，充分认识高素质人才对社会发展的重要性，将体育教育课程与思想道德课程充分结合，提高对任课教师的水平要求，加强对体育教师的相关培训工作[1]。另一方面是将德育教育纳入学生成绩中，同时将教师的绩效与学生成绩相结合，这样就能同时提高学生与教师双方对该教育的重视程度，促进学生的全方面健康发展。
第二，体育教师思想教育水平的提高。首先，对体育教师开展德育教育专项课程，针对教育过程中的教学目标、教学内容、教学中的问题为体育教师进行培训教育。通过这样的培训，能够充分提高教师的教学水平，为学生提供给更好的思想品德课程。其次，将教师绩效与学生成绩挂钩，通过这一方式，提升教师对该教育的重视程度，促使教师在教学工作前进行更充分的准备，在教育过程中更加用心，有效提升思想政治教育的教学水平。最后，对教师的教学内容进行评分制度，通过对教师课堂内容、教学质量、学生反馈几个方面进行评价，让教师有充足的动力提前准备课堂内容，提高整体的教学质量。所以，体育教师的思想品德水平充分体现在教育过程中，提高体育教师的思想品德水平、教师的教学能力，能够有效提高整体德育教育的效果。
第三，从学生角度进行课程的设计规划。传统体育教学有多种教学方式，德育教育也要充分利用这一点，从学生的角度思考，将较为无趣的德育教育充分融入体育运动中，提高学生的学习热情。体育教师也要在教学过程中贯彻德育思想，将德育教育和体育课程利用课程内容，传授给学生，让学生在加入活动的同时，提高自身的身体素质，培养良好的思想道德水平。在运动的过程中，通过适当的分组进行集体活动，让学生感受到课堂的整体性，培养学生的团队观念，并将德育充分展现在整个体育活动过程中。通过传统的体育运动，将思想道德知识传授给学生，提高学生的思想道德水平，达到德育教育的目的[2]。
第四，将教育方式进行结合。在教育工作中，达成教学目标有很多方式，但能够最大化教学成果的，依旧还是将多种教学方式相融合。这种方式能够为学生带来生动有趣而又丰富的课堂内容，进而有效提高学生的能力。而实现这一教育工作，就是高职院校所面临的重要问题。在传统教学工作中，体育教育无非是训练课程与理论课程，通过两种方式的教育就能提高学生的身体素质与体育知识。但新型融合式教育要更进一步，在教学内容中融入信息技术，与传统教学相结合，能够为学生提供更好的学习环境。
三、“课程思政”理念下体育教学的新思路
第一，确立以学生为主的教学方式。在德育教育中，高职院校应该将体育教育与德育教育充分结合，改变教师的传统教育理念。从学习与生活的角度，以学生为教学工作的主体，通过多样化的教学模式，让学生能够更好地融入新型教学工作中。教师在教学工作中，也应该在体育活动的过程中适当地插入相应的教学内容，让学生在接受教育的同时，能够认识到自身问题所在，提高教学的质量。 第二，培养学生的爱国思想。传统思想政治教育中爱国教育就是核心教学内容之一，新型的德育教育也不例外，因此在教育过程中，要充分培养学生的政治与道德观念，教师在教学中应该将体育精神与爱国精神相结合，如可以给学生放映我国运动员在各大国际赛事中的优秀表现，激起学生的民族自豪感;同时，也可以为学生讲述运动员在优秀成绩背后所付出的努力与艰辛，培养学生的拼搏精神与爱国思想[3]。
第三，培养学生的团队意识。在教育过程中，团队意识的教育是不可或缺的。无论是在学习还是工作中，很多事情只靠一个人往往是很难完成的，每个人都会在不同的领域有所长处也有所短板，只有通过培养团队的合作精神，充分发挥每个人的长处，在团队中发挥自己的作用，才能够有效提高整个团体的完成效果。在当今环境下，学生都有着较强的个人主义，对团队合作往往都有所排斥。教师可以针对这种情况，在体育课程中，多进行集体项目的教学活动。像足球、篮球这样的运动，有较高竞技性的同时也需要团队的合作，对培养学生的团队意识有很好的作用，也能够有效提升学生之间的信任感，让学生能够意识到团队的重要作用，从而积极地参与到集体活动中。教师也可以根据不同学生的兴趣爱好、能力水平进行分组，让学生能够在满足自身爱好的同时，有充分的发挥空间，让每个学生都有展示自我的机会，体会到团队协作的力量，逐渐增强其团队思想。让学生能够在自己的团队内培养彼此的信任感，也能提升学生的能力水平、拼搏意识与自信感。
第四，让学生形成良好的纪律。在体育比赛中，运动员需要遵守相应项目的规章制度，保证体育运动的公平性，让每名运动员都能够发挥自己的真实水平，保证体育运动的稳步发展。对于国家而言，这一点也不例外，所有人都要遵守国家的规则，也就是法律，只有每个人都遵守法律，才能保证整个社会健康有序的发展。在思想教育课程中，教师要通过体育运动的规则，培养学生的纪律，让学生在遵守体育规则的同时，形成良好的法律观念。在整体的教学中，教师可以向学生展示那些因为违反规则而受到惩罚的运动员，让学生认识到违反规则的巨大危害，从而培养学生遵守纪律的思想，为学生形成良好法制观念提供帮助。
四、结语
在目前的教育工作中，高职院校应当充分认识“课程思政”这一教育理念对学生个人乃至整个社会的重要意义。院校通过多方面的培养工作，要培养出思想品德与个人能力兼具的优秀学生，这些学生拥有更强的爱国精神，也有着更强的团队意识，是真正符合当下社会所需求的高质量人才。
参考文献：
[1]张雪，马慧.高职体育教学中的课程思政探析[J].青春岁月，2019（22）：122.
[2]陈庚仁.“课程思政”视域下的高职体育教学研究[J].智库时代，2019（19）：110-112.
[3]李海磊.课程思政视角下高職体育课中工匠精神培育的路径探究[J].科技资讯，2020（23）：105-107.
（责任编辑：张咏梅）
收稿日期：2021-05-31 修改日期：2021-07-13
作者简介：石丽华（1972—），女，山西阳泉人，讲师，主要从事健美操研究。