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摘 要：随着教学事业改革进程的推进，在教育中愈加重视对学生素质的培养。而素质教育，改变了原有的教学模式，更加关注重视以人为本管理理念的运用，这不仅提高了学生在教学环节中的地位，而且还加强了对教育的有效管理。鉴于此，本文主要对“人本管理”理念进行分析，探究其在中小学教育管理中的应用。
关键词：“人本管理”；中小学；教育管理；运用
前言
随着社会的进步与发展，中小学在实施教育管理时，也发生了一定的改变，更加重视人在其中的重要性。“人本管理”作为人性化的新型管理模式，在用其进行管理的过程中，极大提高了管理的效率，并且使得对教育的管理愈加符合现代化建设需要。将其应用在对中小学教育管理中，已经成为管理发展的必然趋势。
一、人本管理理念对中小学教育管理的意义
（一）有助于建立和谐的教学环境
在对中小学进行教育管理时，引入“人本管理”理念，将其深入到管理工作中，既可以提高管理的人性化，又有助于实现和谐校园环境的建设，形成和谐的人本管理教学环境。而这种氛围可以使师生间相处更加融洽，提高师生凝聚力，逐渐形成一种互相学习、关心互相与共同进步的教学环境。
（二）提高了教师的主体性
“人本管理”已经成为中小学教育管理发展的必然趋势。在使用这种管理模式进行管理时，要重视激励的作用，而激励通常会涉及到多个不同的层面，为教师使追求自身价值提升提供了更多的可能性，促使其可以进一步发挥自身的价值与才能。同时，教师积极主动的参与到教育管理工作中，有助于提高学生的信任与尊重程度。这不仅提高了教师在教育管理中的主体性，而且还提高了教师的自信心，對中小学管理效率提升有着良好的促进作用。
（三）有利于积极的学习氛围
“人本管理”理念在教育管理中的渗透，可以有效增强师生间的关系，打破在传统教学中缺乏师生互动、交流的被动模式。在“人本管理”中，教师更加关注学生身心健康和学习成长，这样有助于拉近师生间的距离，并且还可以提高学生的主观能动性，彰显其在教育中的主体地位，学生在这种情况下也会更加积极主动的进行自我塑造，有利于创建积极的学习氛围[1]。
（四）保障师生身心健康
“人本管理”理念在实施的过程中，不仅针对学生，同时还涉及到对教师的管理，师生都是教育中重点管理的对象，通过以人为教育本位的管理，加强了师生间的联系和师生关系，提高的师生互动效率，促进了师生身心健康发展，进而推动了学生的全方面发展，使得中小学的教育水平等到进一步提高。另外，在“人本管理”管理模式下，可以有效解放教师在教学和家庭中的双重压力和学生各个方面的学习压力、心理压力，使师生都可以在轻松的氛围实现自我完善，保障了师生的身心健康。
二、在中小学教育管理中“人本管理”理念的运用
（一）将人本管理渗透到管理理念中
在中小学教育管理中渗透“人本管理”理念，应从两方面进行思考：一方面，需要在全面认识“人本管理”理念的基础上，了解人本管理的内涵，掌握人本管理的表现。尤其是在对中小学的管理工作中，应重视对关心人、依靠人、尊重人和推动人等发展理念的运用，注意加强这些理念在人本管理中的渗透。另一方面，在进行学校教育管理时，中小学教育的领导层人员和教师群体，要适当进行深度的交流，促使学校上下可以形成深度的一致管理认知，实现对管理工作中经常性问题的协调，切实落中小学的各项人本管理工作实。
（二）构建人本管理制度
在进行学校教育管理时，为了实现“人本管理”理念在管理工作中的有效渗透，需要注意建立人本管理制度，以此来作为管理的依据，约束管理行为。而构建人本管理制度时，要注重民主化决策制度和教学管理制度的构建。其中，对于民主化决策制度的构建，应重视变革中小学教育管理中使用的金字塔管理模式，确保教师团体、学生和家长都可以参与到学校的教育管理工作中，同时还需要注意不断提高学校各方面决策透明度，使各个层次的管理人员都可以了解学校决策内容，这样既便于参与学校的教育管理，还可以提高民主化决策程度；而教学管理制度的建立，必须以“人本管理”理念为主，这样可以在很大程度上凸显制度具有的灵活性、标准型、规范性和创新性，充分展现为人服务的特点，同时这种管理理念的渗透，还可以提高人在管理中的创造性和主动性，为制度的建立健全和实施提供保障。对此，教学管理制度的建立，就需“人本管理”理念的基础上不断进行制度健全完善，并在制度中给予教师足够的自由。与此同时，还需根据当前教师在研究、发展和创新等各方面的成就，进行制度调整和完善，实现教学管理制度的建立健全。另外，在制定人本管理管理制度后，还应将其归纳到校园日常管理工作中，推进制度的有效实施，为人本管理效率的提升和制度的不断健全提供保证。
（三）健全评价机制和激励机制
在中小学管理工作中，为了保证管理工作的实施效果，还需建立相应的评价机制和激励机制，以此来保障管理人员管理的效率，激发工作人员管理的积极性。在建立相应的评价体系过程中，要综合考虑教师本身工作具有的滞后性和迟缓性，对教师工作成绩的过程和结果、定性和定量、显性工作成绩和隐性工作成绩等方面的关系进行灵活性与多元化的评价。而建立的评价体系应涉及到以下几方面的工作内容：第一，将可促进教师专业深化和全面发展的内容融入到评价中；第二，激发教师主动参与教学评价的兴趣和参与热情；第三，有效整合形成性评价和总结性评价。而对于激励机制的建立，则主要是针对学生的行为表现进行激励，这样可以使学生受到精神上鼓舞，促进其学习积极性提升[2]。
结论
总而言之，对中小学的教育管理是一个较为漫长的阶段和系统性的工程，在学校教育的过程中，必须加强对管理的重视，将“人本管理”的理念逐步渗透到教育管理中，根据教学管理的需要，构建相应的人本管理制度和管理措施，提高人本管理的实施效率，进一步促进中小学教学事业的改革与发展。
参考文献
[1]文英国.简析“人本管理”在中小学教育管理中的应用[J].华夏教师，2017（02）：14.
[2]王律阶.人本管理理念在小学教育管理模式中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（5）：74.
作者简介：
罗浩天（1990.3---），男，河北省承德市，河北省承德市隆化县荒地乡中心小学，中小学二级教师，研究方向：教育教学。
关键词：“人本管理”；中小学；教育管理；运用
前言
随着社会的进步与发展，中小学在实施教育管理时，也发生了一定的改变，更加重视人在其中的重要性。“人本管理”作为人性化的新型管理模式，在用其进行管理的过程中，极大提高了管理的效率，并且使得对教育的管理愈加符合现代化建设需要。将其应用在对中小学教育管理中，已经成为管理发展的必然趋势。
一、人本管理理念对中小学教育管理的意义
（一）有助于建立和谐的教学环境
在对中小学进行教育管理时，引入“人本管理”理念，将其深入到管理工作中，既可以提高管理的人性化，又有助于实现和谐校园环境的建设，形成和谐的人本管理教学环境。而这种氛围可以使师生间相处更加融洽，提高师生凝聚力，逐渐形成一种互相学习、关心互相与共同进步的教学环境。
（二）提高了教师的主体性
“人本管理”已经成为中小学教育管理发展的必然趋势。在使用这种管理模式进行管理时，要重视激励的作用，而激励通常会涉及到多个不同的层面，为教师使追求自身价值提升提供了更多的可能性，促使其可以进一步发挥自身的价值与才能。同时，教师积极主动的参与到教育管理工作中，有助于提高学生的信任与尊重程度。这不仅提高了教师在教育管理中的主体性，而且还提高了教师的自信心，對中小学管理效率提升有着良好的促进作用。
（三）有利于积极的学习氛围
“人本管理”理念在教育管理中的渗透，可以有效增强师生间的关系，打破在传统教学中缺乏师生互动、交流的被动模式。在“人本管理”中，教师更加关注学生身心健康和学习成长，这样有助于拉近师生间的距离，并且还可以提高学生的主观能动性，彰显其在教育中的主体地位，学生在这种情况下也会更加积极主动的进行自我塑造，有利于创建积极的学习氛围[1]。
（四）保障师生身心健康
“人本管理”理念在实施的过程中，不仅针对学生，同时还涉及到对教师的管理，师生都是教育中重点管理的对象，通过以人为教育本位的管理，加强了师生间的联系和师生关系，提高的师生互动效率，促进了师生身心健康发展，进而推动了学生的全方面发展，使得中小学的教育水平等到进一步提高。另外，在“人本管理”管理模式下，可以有效解放教师在教学和家庭中的双重压力和学生各个方面的学习压力、心理压力，使师生都可以在轻松的氛围实现自我完善，保障了师生的身心健康。
二、在中小学教育管理中“人本管理”理念的运用
（一）将人本管理渗透到管理理念中
在中小学教育管理中渗透“人本管理”理念，应从两方面进行思考：一方面，需要在全面认识“人本管理”理念的基础上，了解人本管理的内涵，掌握人本管理的表现。尤其是在对中小学的管理工作中，应重视对关心人、依靠人、尊重人和推动人等发展理念的运用，注意加强这些理念在人本管理中的渗透。另一方面，在进行学校教育管理时，中小学教育的领导层人员和教师群体，要适当进行深度的交流，促使学校上下可以形成深度的一致管理认知，实现对管理工作中经常性问题的协调，切实落中小学的各项人本管理工作实。
（二）构建人本管理制度
在进行学校教育管理时，为了实现“人本管理”理念在管理工作中的有效渗透，需要注意建立人本管理制度，以此来作为管理的依据，约束管理行为。而构建人本管理制度时，要注重民主化决策制度和教学管理制度的构建。其中，对于民主化决策制度的构建，应重视变革中小学教育管理中使用的金字塔管理模式，确保教师团体、学生和家长都可以参与到学校的教育管理工作中，同时还需要注意不断提高学校各方面决策透明度，使各个层次的管理人员都可以了解学校决策内容，这样既便于参与学校的教育管理，还可以提高民主化决策程度；而教学管理制度的建立，必须以“人本管理”理念为主，这样可以在很大程度上凸显制度具有的灵活性、标准型、规范性和创新性，充分展现为人服务的特点，同时这种管理理念的渗透，还可以提高人在管理中的创造性和主动性，为制度的建立健全和实施提供保障。对此，教学管理制度的建立，就需“人本管理”理念的基础上不断进行制度健全完善，并在制度中给予教师足够的自由。与此同时，还需根据当前教师在研究、发展和创新等各方面的成就，进行制度调整和完善，实现教学管理制度的建立健全。另外，在制定人本管理管理制度后，还应将其归纳到校园日常管理工作中，推进制度的有效实施，为人本管理效率的提升和制度的不断健全提供保证。
（三）健全评价机制和激励机制
在中小学管理工作中，为了保证管理工作的实施效果，还需建立相应的评价机制和激励机制，以此来保障管理人员管理的效率，激发工作人员管理的积极性。在建立相应的评价体系过程中，要综合考虑教师本身工作具有的滞后性和迟缓性，对教师工作成绩的过程和结果、定性和定量、显性工作成绩和隐性工作成绩等方面的关系进行灵活性与多元化的评价。而建立的评价体系应涉及到以下几方面的工作内容：第一，将可促进教师专业深化和全面发展的内容融入到评价中；第二，激发教师主动参与教学评价的兴趣和参与热情；第三，有效整合形成性评价和总结性评价。而对于激励机制的建立，则主要是针对学生的行为表现进行激励，这样可以使学生受到精神上鼓舞，促进其学习积极性提升[2]。
结论
总而言之，对中小学的教育管理是一个较为漫长的阶段和系统性的工程，在学校教育的过程中，必须加强对管理的重视，将“人本管理”的理念逐步渗透到教育管理中，根据教学管理的需要，构建相应的人本管理制度和管理措施，提高人本管理的实施效率，进一步促进中小学教学事业的改革与发展。
参考文献
[1]文英国.简析“人本管理”在中小学教育管理中的应用[J].华夏教师，2017（02）：14.
[2]王律阶.人本管理理念在小学教育管理模式中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（5）：74.
作者简介：
罗浩天（1990.3---），男，河北省承德市，河北省承德市隆化县荒地乡中心小学，中小学二级教师，研究方向：教育教学。