【摘 要】
：
随着新课改在小学音乐教学中的不断深入,时代的发展越来越要求小学音乐教师在教学过程中转变教学观念,利用创新型的教学方法和各种形式的教学活动,提高学生的音乐学习兴趣,构建小学音乐高效课堂.然而事实上,现如今的小学音乐课堂还存在一些问题,如小学音乐教师仍然采用“一书一光盘”的教学模式,教学内容单调,教学方法落后,导致部分小学生丧失了学习兴趣,主观意识上不愿意学习音乐,从而造成小学音乐课堂教学质量较低的状况,由此可见,提高小学音乐课堂教学的质量势在必行.笔者结合自身2019年立项研究的课题“非洲鼓在小学音乐课堂教
论文部分内容阅读
随着新课改在小学音乐教学中的不断深入,时代的发展越来越要求小学音乐教师在教学过程中转变教学观念,利用创新型的教学方法和各种形式的教学活动,提高学生的音乐学习兴趣,构建小学音乐高效课堂.然而事实上,现如今的小学音乐课堂还存在一些问题,如小学音乐教师仍然采用“一书一光盘”的教学模式,教学内容单调,教学方法落后,导致部分小学生丧失了学习兴趣,主观意识上不愿意学习音乐,从而造成小学音乐课堂教学质量较低的状况,由此可见,提高小学音乐课堂教学的质量势在必行.笔者结合自身2019年立项研究的课题“非洲鼓在小学音乐课堂教学中的应用研究”和长期的口风琴课堂教学实践,提出了在小学音乐教学中融入口风琴和非洲鼓这两种堪称最佳搭档的小乐器,丰富所教音乐作品的创造力、表现力和感染力,能有效降低学生学习音乐的难度,使学生的创新能力和审美能力得到提高.采用乐器助力,还可以构建良好的学习氛围,帮助学生参与音乐活动,提高自身的学科素养,促进学生的全面发展,从而构建小学高效音乐课堂.
其他文献
计算思维,通俗地讲,就是在实际计算中运用计算机的科学概念,解决一些疑难问题,提高任务完成效率.中学信息技术课堂中计算思维是一种客观解题方式,可为学生提供解题思路,促进知识体系的构建,使学生养成解题所需的逻辑能力.中学信息技术课堂中的计算思维,从其本身来说,包括分析问题、理解问题、识别问题到解决问题的过程,拥有一套完整的解题思维体系;从概念的根本上来说,它有别于计算机思维,是以解决问题为基准的计算思维之一,不仅能够服务于数字化编程,还能够服务于学生对其他科目的学习和问题解决.对中学生而言,计算思维能够不断精
在初中历史教学中,结合学生实际研究校本作业的设计,合理编写作业练习的内容,能指导学生掌握学习的正确方法,促进其学习能力发展,培养核心素养.为提高校本作业的设计质量,本文探究核心素养下初中历史校本作业设计的要点、策略及反思.
对绝大多数人来说,其印象中,舞蹈和音乐是有不可分割的关系的.音乐的世界离不开舞蹈的衬托.因此音乐教学期间,需要添加舞蹈律动,这是目前音乐教学的普遍形式.人们通过舞蹈的过程,将自己的情感抒发出来,伴随着节奏的引导,人们舞动身体,表达自身情感.此时人们就会对音乐建立深层次认知.创新教学手段,可以让教学效率得到显著提高.音乐教育中,舞蹈律动的巧妙引入,是创新性的教学手段.音乐教学过程中,需要教师将舞蹈律动与音乐教学结合到一起,这对提高教学效率与质量有极大的帮助.
苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性.”孩子的成长需要家校共育,而教育的过程中,则需要教师竭智尽力,施展良方妙计,多方面帮助学生成长,达到教育的成功.我作为班主任,在工作中利用家长资源,引导家长教育,形成家校合力,共同助力学生成长.
趣味体育游戏是体育教学中非常重要的一项内容,在激发幼儿体育锻炼兴趣的基础上,还能够使他们学到更多的体育知识与技能.所以,有效地运用趣味体育游戏,有助于提升体育教学的质量与水平.rn一、趣味体育游戏在幼儿教育过程中的价值和意义rn(一)有利于促进幼儿的身体发展rn顾名思义,趣味体育游戏是以游戏为媒介促进幼儿身心发展,丰富幼儿体育活动的一种有效教学手段.在趣味体育游戏中,不但包含了走与跑还有跳等基本动作,还蕴含着体育知识促进幼儿学习.除此之外,从幼儿的发育角度来说,虽然幼儿的身体素质是由先天因素决定的,但不可
孩子的教育是一项系统性的工程,需要学校、家庭、社会形成教育合力,而非只是一方单独的责任.家庭教育是学校教育的补充,要想教育好孩子,教师和家长就要多沟通,学校和家庭就要同协作.为促进沟通,达成共识,形成教育合力,北京市顺义区后沙峪中心小学高度重视家校共育工作,多措并举,对家校共育进行了深入探索与研究.
班主任工作需要热情,更需要智慧.在多年的班主任工作中我不断研究反思,不断大胆创新,收获了许多惊喜与感动,享受着班主任老师特有的幸福.现在给大家分享几个比较实用的幸福小窍门.
在新一轮的课程教育改革及创新教育背景下,教育部对学生学习能力培养的质量有了更高的标准和要求.这需要教师摒弃一成不变的教学模式,注重创新教学的方式方法,注重转变学生的学习方式,注重培养学生的核心素养,使学生学会学习、深度学习.本文将基于“深度学习”的理论理念,结合初中化学当下的教学现状,以“化学用语”的具体教学为例,初步探讨化学用语教学关键能力培养.下面笔者将依照新课程理论标准、教材基本内容,对当下教育教学现状进行分析,并提出问题、统整问题、解决提问,旨在使学生构建化学认知结构,有效促进高阶思维能力的发展及
随着社会的不断发展、家长素质的提高,公众对于教师的要求越来越高.怎么样才能智慧地完成繁重的工作,让教育更有效呢?这需要借助家长的力量,形成教育合力,以满足现代教育的发展需求.针对家校共育方面,笔者认为首先应成立家委会,共同拟定班级计划和发展目标.之后通过家校携手共同培养学生良好的学习习惯,落实养成教育.还应该在家长的协助下多开展活动,使学生获得真实的情感体验,让学生在活动中成长,在活动中发展.
北京市顺义区后沙峪中心小学是一所地处农村的小学,学生家长的整体素质参差不齐,有知识渊博的高级知识分子,也有摆地摊、打零工的务工人员.怎样让他们形成合力、互补所缺是我们面临的一大困惑.