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一、第一堂语文课的特点和任务
第一堂语文课，因为这“第一”，就与普通课很有些不同。笔者经过分析、探讨，认为第一堂语文课有以下两个显著特点和应该明确的任务：
1）第一堂语文课，是学生第一次正式接触这门课程，学生对本门课程的兴趣，很大程度上处决于这堂课的效果如何。因此，教师在这堂课的一个中心任务是培养学生对本门课程的学习兴趣。
2）第一堂语文课，往往也是学生与教师第一次正式接触。教师与学生，尤其是学生对教师有很多企盼，教师在这堂课给学生留下的第一印象很关键。另一方面，教师对学生（班）的了解也要迅速深入。教师与学生之间的感情就是从这一次课程开始的。良好的教师形象是学生对教师、对本门课程产生兴趣的直接动力，师生双方的相互了解是建立良好的师生关系、奠定师生感情的基础。因此，教师树立自己良好的形象、促进师生双方深入了解是这一堂课的另一个任务。
二、用“充分准备，精心备课，真诚沟通，演讲式授课”指导上好第一堂语文课
笔者通过自己多年来的教学实践和对近十名教师的第一堂语文课的观摩，总结出“充分准备，精心备课；真诚沟通，演讲式授课”这一十七字方针用于指导上好第一堂语文课的教学。
1.关于“充分准备，精心备课”
（1）预先熟悉教学环境和了解授课班级的基本情况。预先熟悉教学环境，就是提前弄清自己上课所在的教室。这样一来可以避免临上课找不到教室，慌里慌张；二来可以了解教室里有哪些可利用的教具等，这一点容易被人疏忽。了解授课班级情况，主要是指班级所学专业、年级，学生人数、来源地等基本情况，最好能拿到学生花名册，这些对于专业课程教育、了解认识学生，促进师生积极交流是非常必要的。
（2）熟悉本门课程的教学大纲。教学大纲主要是指课程的性质、教学任务，学生学习的目的、要求，教学及考试考核方法等。只有熟悉了大纲，教师才能对自己的教学任务有明确的认识，才能制订授课计划。不仅是教师自己要熟悉大纲，学生也应该对此有个基本的了解。对于大纲的主旨，教师应在第一堂语文课交待清楚，以便学生对本门课程有个整体的认识，对本门课程的学习要求做到心中有数。
（3）仔细斟酌教学内容，做好教学设计。教学内容和教学设计往往因人而异，但以下几个部分是要考虑的。①介绍自己往往是这一堂课的第一部分。想好怎样介绍自己，以便给学生留下良好而深刻的第一印象；②课程大纲的介绍应是毫无疑义的；③为了培养和激发学生的学习兴趣，笔者认为与学生探讨这门课程的学习意义、学习方法是必需的，同时也应该是这一堂课的重要内容。教师应从理论联系实际的高度，谈谈本门课程的学习意义。教师也可现身说法，用自己对本门课程专业的喜爱，通过讲述自己学习、运用本专业及本门课程的经历、学习方法及取得的成就来激发学生的学习兴趣；④本课程教学的起始内容即第一章内容伸缩性很强，要尽量精简，力求深入浅出，以防学生产生畏难情绪；⑤ 了解学生，应是一个自始至终的任务。
此外，教师的仪容、着装及举手投足间，在学生面前的第一印象都是至关重要的，这些是个人基本素养，起码要做到干净利落，大方得体。末了，还要想想开始上课的仪式！“上课”（起立）—“同学们好”（老师好）—老师敬礼，学生坐下。这个仪式程序就很好。
2.关于“真诚沟通，演讲式授课”
（1）真诚沟通。积极坦诚地介绍自己，以一个朋友的姿态与学生交心。介绍自己时应留下自己经常使用的联系方式，表明自己乐于跟学生交流；介绍自己时还可谈一谈自己的学习工作经历，兴趣爱好，学生也许就是你的知音。
真诚沟通，既能充分展现自己，又能深入了解学生，有助于树立自己可亲可敬的形象，缩短师生之间的距离，培养良好的师生感情。
（2）演讲式授课。演讲是指面对听者发表思想、观点和看法的言论表达形式；也是围绕中心主题有条理、结构比较完整的讲话。演讲一般是脱稿进行的。演讲时通过语言、表情、眼神、手势等与听众相呼应,便于听众积极配合。将演讲这一方式运用到课堂当中来，能达到良好的教学效果。在第一堂语文课中，教师的自我介绍，如自己对专业课程的学习、认识以及工作成就，专业课程学习意义和学习方法的探讨等等，这些教学内容不受教材限制，适于以演讲方式进行。演讲式授课有利于表现出教师的人格魅力，便于教师充分发挥其水平，也最能体现教师对专业课程的娴熟程度和业务水平。演讲式授课可以增强教师的感染力，帮助教师树立良好形象，激发学生的学习兴趣。
三、结语
以上记述了笔者多年来从事和体验第一堂语文课教学的体会。诚然，教无定法。但第一堂语文课缘于“第一”二字带来的课程特点和任务是客观存在的，充分准备、精心备课是必需的，真诚沟通，缩短师生距离，演讲式授课，树立教师可亲可敬的形象，激发学生的学习兴趣是我们矢志不移的任务。
参考文献：
[1] 李晓文,张玲,屠荣生.现代心理学.上海:华东师范大学出版社，2003.
[2] 谭大容.演讲、论辩与逻辑.重庆：重庆大学出版社，1995.
[3] 吴奇俊.刍议讲好第一堂语文课.苏州丝绸工学院学报，1998，18(5).
第一堂语文课，因为这“第一”，就与普通课很有些不同。笔者经过分析、探讨，认为第一堂语文课有以下两个显著特点和应该明确的任务：
1）第一堂语文课，是学生第一次正式接触这门课程，学生对本门课程的兴趣，很大程度上处决于这堂课的效果如何。因此，教师在这堂课的一个中心任务是培养学生对本门课程的学习兴趣。
2）第一堂语文课，往往也是学生与教师第一次正式接触。教师与学生，尤其是学生对教师有很多企盼，教师在这堂课给学生留下的第一印象很关键。另一方面，教师对学生（班）的了解也要迅速深入。教师与学生之间的感情就是从这一次课程开始的。良好的教师形象是学生对教师、对本门课程产生兴趣的直接动力，师生双方的相互了解是建立良好的师生关系、奠定师生感情的基础。因此，教师树立自己良好的形象、促进师生双方深入了解是这一堂课的另一个任务。
二、用“充分准备，精心备课，真诚沟通，演讲式授课”指导上好第一堂语文课
笔者通过自己多年来的教学实践和对近十名教师的第一堂语文课的观摩，总结出“充分准备，精心备课；真诚沟通，演讲式授课”这一十七字方针用于指导上好第一堂语文课的教学。
1.关于“充分准备，精心备课”
（1）预先熟悉教学环境和了解授课班级的基本情况。预先熟悉教学环境，就是提前弄清自己上课所在的教室。这样一来可以避免临上课找不到教室，慌里慌张；二来可以了解教室里有哪些可利用的教具等，这一点容易被人疏忽。了解授课班级情况，主要是指班级所学专业、年级，学生人数、来源地等基本情况，最好能拿到学生花名册，这些对于专业课程教育、了解认识学生，促进师生积极交流是非常必要的。
（2）熟悉本门课程的教学大纲。教学大纲主要是指课程的性质、教学任务，学生学习的目的、要求，教学及考试考核方法等。只有熟悉了大纲，教师才能对自己的教学任务有明确的认识，才能制订授课计划。不仅是教师自己要熟悉大纲，学生也应该对此有个基本的了解。对于大纲的主旨，教师应在第一堂语文课交待清楚，以便学生对本门课程有个整体的认识，对本门课程的学习要求做到心中有数。
（3）仔细斟酌教学内容，做好教学设计。教学内容和教学设计往往因人而异，但以下几个部分是要考虑的。①介绍自己往往是这一堂课的第一部分。想好怎样介绍自己，以便给学生留下良好而深刻的第一印象；②课程大纲的介绍应是毫无疑义的；③为了培养和激发学生的学习兴趣，笔者认为与学生探讨这门课程的学习意义、学习方法是必需的，同时也应该是这一堂课的重要内容。教师应从理论联系实际的高度，谈谈本门课程的学习意义。教师也可现身说法，用自己对本门课程专业的喜爱，通过讲述自己学习、运用本专业及本门课程的经历、学习方法及取得的成就来激发学生的学习兴趣；④本课程教学的起始内容即第一章内容伸缩性很强，要尽量精简，力求深入浅出，以防学生产生畏难情绪；⑤ 了解学生，应是一个自始至终的任务。
此外，教师的仪容、着装及举手投足间，在学生面前的第一印象都是至关重要的，这些是个人基本素养，起码要做到干净利落，大方得体。末了，还要想想开始上课的仪式！“上课”（起立）—“同学们好”（老师好）—老师敬礼，学生坐下。这个仪式程序就很好。
2.关于“真诚沟通，演讲式授课”
（1）真诚沟通。积极坦诚地介绍自己，以一个朋友的姿态与学生交心。介绍自己时应留下自己经常使用的联系方式，表明自己乐于跟学生交流；介绍自己时还可谈一谈自己的学习工作经历，兴趣爱好，学生也许就是你的知音。
真诚沟通，既能充分展现自己，又能深入了解学生，有助于树立自己可亲可敬的形象，缩短师生之间的距离，培养良好的师生感情。
（2）演讲式授课。演讲是指面对听者发表思想、观点和看法的言论表达形式；也是围绕中心主题有条理、结构比较完整的讲话。演讲一般是脱稿进行的。演讲时通过语言、表情、眼神、手势等与听众相呼应,便于听众积极配合。将演讲这一方式运用到课堂当中来，能达到良好的教学效果。在第一堂语文课中，教师的自我介绍，如自己对专业课程的学习、认识以及工作成就，专业课程学习意义和学习方法的探讨等等，这些教学内容不受教材限制，适于以演讲方式进行。演讲式授课有利于表现出教师的人格魅力，便于教师充分发挥其水平，也最能体现教师对专业课程的娴熟程度和业务水平。演讲式授课可以增强教师的感染力，帮助教师树立良好形象，激发学生的学习兴趣。
三、结语
以上记述了笔者多年来从事和体验第一堂语文课教学的体会。诚然，教无定法。但第一堂语文课缘于“第一”二字带来的课程特点和任务是客观存在的，充分准备、精心备课是必需的，真诚沟通，缩短师生距离，演讲式授课，树立教师可亲可敬的形象，激发学生的学习兴趣是我们矢志不移的任务。
参考文献：
[1] 李晓文,张玲,屠荣生.现代心理学.上海:华东师范大学出版社，2003.
[2] 谭大容.演讲、论辩与逻辑.重庆：重庆大学出版社，1995.
[3] 吴奇俊.刍议讲好第一堂语文课.苏州丝绸工学院学报，1998，18(5).