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目的:探讨以案例式教学、PBL教学、将科研引入教学及加强实践教学的多模式教学改革在《病理学》教学中的应用效果。方法:选择2013级至2015级临床医学专业180名学生作为观察组,选取同专业学业成绩、性别构成相似的180名学生作为对照组。对照组采用传统讲授教学,观察组采用案例式教学、PBL教学、将科研引入教学及加强实践教学的多模式教学改革。课程结束采用考试成绩、问卷调查等方式对学生的学习效果进行评价。结果:观察组学生3年中课程成绩均高于对照组(P<0.05),观察组学生的学习兴趣、学习主动性、课堂学习效率、自主学习能力、沟通交流能力、评判性思维能力、解决问题能力等方面均高于对照组(P<0.05)。结论:《病理学》教学中应用多模式教学改革提高了学生的学习兴趣、创新和自主学习的能力,有效提升了教学效果和人才培养质量。