【摘 要】
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尽管中国游戏开发人才培养，存在观念偏见、师资欠缺、定位模糊、教学内容空洞等问题，但经过几年发展取得了一些成绩，为进一步提高游戏开发人才的培养水平积累了条件。作为具体的
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尽管中国游戏开发人才培养，存在观念偏见、师资欠缺、定位模糊、教学内容空洞等问题，但经过几年发展取得了一些成绩，为进一步提高游戏开发人才的培养水平积累了条件。作为具体的办学机构，则必须根据自身的特点以及市场需求，确立自己的办学目标与策略，利用当前游戏教育所积累的有利条件，提高游戏开发人才的培养水平。
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