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摘 要： 随着信息技术在生活和工作中的广泛应用，信息技术教学越来越显得重要，所以高中教师要注重对学生的信息技术教学，努力提高学生的信息技术水平。本文对小组合作教学在高中信息技术教学中的应用进行相关探讨。
关键词： 小组合作 高中信息技术 教学应用
在高中教学中，教师教学的主要目的之一是要培养学生的自主学习能力，所以在高中信息技术教学中开展小组合作教学能更好地提高学生的自主学习能力，因为在小组合作教学中，学生完成老师布置的任务是通过相互之间的沟通和交流，所以能够更好地提高自身的自主学习能力。而且在高中信息技术教学中开展小组合作教学能有效地体现学生在课堂上的主体地位，因为在小组合作学习中教师是不参与讨论的，学生可以完全按照自己所学的知识及自己的理解探讨问题，从而形成自己的观点和看法。所以在高中信息技术教学中开展小组合作教学，不仅能提高学生的自主学习能力，而且能体现学生的主体地位，从而更好地调动学生的学习积极性，增强学生的学习效果。
一、打造开放性的教学课堂，奠定合作基础
要在高中信息技术中开展小组合作教学，教师首先要创造开放性的课堂环境，因为封闭性的问题很难引起学生之间的讨论，学生往往都是独立完成的。所以为了更好地开展小组合作教学，教师就要创造开放性的课堂环境，比如教师可以让学生合作完成图片的编辑，首先给出一张照片，然后学生通过合作方式利用照片编辑器完成照片的编辑。那么在编辑过程中，因为学生之间的审美是不一样的，所以就能集合大家的意见，从而更好地完成照片的编辑。因此，要在高中信息技术中开展小组合作教学，教师就要创造开放性的课堂环境。
二、加强学生的分工合作，提高合作效率
在小组合作教学中，要提高小组合作教学效率，确保合作学习效果，教师就要发挥自己在课堂上的指导性功能，指导学生进行有效分工。例如在进行wps教学时，教师要求学生通过合作的方式完成一篇文章的编辑，在文章中必须有字体的变化，还要插入图片及水印等。那么学生在合作完成任务时首先就要分工，教师可以对学生的分工进行指导。例如按照这个任务，那么小组首先要有一个资料收集员，负责收集文章的资料；其次小组要有一位技术操作员，对收集好的资料进行相应编辑；最后，小组还应该有一位演讲员，负责向学生讲述自己小组的作品。然后学生可以根据任务的轻重决定每位角色的人数，比如资料收集员的任务比较重，那么资料收集员就可以有两位，然后共同收集资料。所以要提高小组合作教学效率，教师就要指导学生进行有效分工，从而更好地完成任务，提高合作效率。
三、加强组内组间讨论，提高认识
小组合作教学方式之所以能够有效提高学生学习效率，是因为在合作学习中每位学生都能接触不同观点和看法，从而学到更多知识。“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，即使一位学生的知识丰富度不高，那么三位学生的知识加起来就非常丰富，因为不同的学生所拥有的知识不可能是完全相同的，所以通过小组合作的学习方式可以实现学生间的知识积累，从而更好地提高学生的文化水平和技术水平。首先，学生要做好小组内讨论，因为在进行明确分工之前，小组内需要讨论老师布置的主题，讨论应该如何完成，应该收集那些资料，应该如何进行排版，等等。只有通过小组内的讨论，小组所完成的作品，才能更出色，才能更好地吸引学生和老师的注意力。在完成任务后，每个小组之间还应该进行相互沟通交流，相互交流对方在完成任务时所使用的技术。例如，A小组不懂如何在文章中添加水印，而B小组就在自己小组的文章中添加水印，那么A小组的学生就可以向B小组的学生请教，从而加强小组对于水印添加的操作，提高小组的技术水平。另外，在进行小组间的沟通交流中，每个小组都可以发表自己对对方小组的作品的建议和看法，从而更好地提高作品的完美性。所以在高中信息技术教学中，通过开展小组合作的教学方式，可以有效地提高学生的知识水平和技术水平，从而更好地提高学生对各种知识和技术的认识，提升学生的信息技术水平。
四、完善评价机制，增强学习效果
在小组合作教学中，教师的评价非常重要，因为学生都非常渴望得到教师的肯定，所以在高中信息技术小组合作教学中，教师要加强对学生的肯定评价，从而更好地鼓励学生学习，提高学生学习积极性，更好地提高学生的信息技术水平。比如在进行作品点评时，教师要对学生完成这个作品的过程进行点评，不能仅仅点评结果。例如即使A小组的作品并没有很完美，但是A小组在完成这个作品的过程中是非常努力的，小组内的学生也很积极地参与讨论，而且A小组的演讲员表现得非常好，将自己小组的作品完美地呈现在大家面前。所以老师对于这个小组的评价就可以是：小组非常团结，每位成员都非常努力完成作品，即使小组作品不够完美，不够演讲员的出色演讲也为该作品增加不少分数。通过这样的评价，可以有效鼓励学生，提高学生学习积极性。所以，在高中信息技术小组合作教学中，教师应该要完善评价机制，从而更好地增强学生学习效果。
参考文献：
[1]曹世火.小组合作学习与高中信息技术课堂教学探究[J].福建教育学院学报，2012，05：64-67.
[2]徐冬安.“小组合作学习”教学模式在高中信息技术课堂教学中的应用[J].考试周刊，2012，66：131-132.
[3]马纪云.浅谈小组合作学习模式在高中信息技术教学中的应用[J].家教世界，2013，12：75.
关键词： 小组合作 高中信息技术 教学应用
在高中教学中，教师教学的主要目的之一是要培养学生的自主学习能力，所以在高中信息技术教学中开展小组合作教学能更好地提高学生的自主学习能力，因为在小组合作教学中，学生完成老师布置的任务是通过相互之间的沟通和交流，所以能够更好地提高自身的自主学习能力。而且在高中信息技术教学中开展小组合作教学能有效地体现学生在课堂上的主体地位，因为在小组合作学习中教师是不参与讨论的，学生可以完全按照自己所学的知识及自己的理解探讨问题，从而形成自己的观点和看法。所以在高中信息技术教学中开展小组合作教学，不仅能提高学生的自主学习能力，而且能体现学生的主体地位，从而更好地调动学生的学习积极性，增强学生的学习效果。
一、打造开放性的教学课堂，奠定合作基础
要在高中信息技术中开展小组合作教学，教师首先要创造开放性的课堂环境，因为封闭性的问题很难引起学生之间的讨论，学生往往都是独立完成的。所以为了更好地开展小组合作教学，教师就要创造开放性的课堂环境，比如教师可以让学生合作完成图片的编辑，首先给出一张照片，然后学生通过合作方式利用照片编辑器完成照片的编辑。那么在编辑过程中，因为学生之间的审美是不一样的，所以就能集合大家的意见，从而更好地完成照片的编辑。因此，要在高中信息技术中开展小组合作教学，教师就要创造开放性的课堂环境。
二、加强学生的分工合作，提高合作效率
在小组合作教学中，要提高小组合作教学效率，确保合作学习效果，教师就要发挥自己在课堂上的指导性功能，指导学生进行有效分工。例如在进行wps教学时，教师要求学生通过合作的方式完成一篇文章的编辑，在文章中必须有字体的变化，还要插入图片及水印等。那么学生在合作完成任务时首先就要分工，教师可以对学生的分工进行指导。例如按照这个任务，那么小组首先要有一个资料收集员，负责收集文章的资料；其次小组要有一位技术操作员，对收集好的资料进行相应编辑；最后，小组还应该有一位演讲员，负责向学生讲述自己小组的作品。然后学生可以根据任务的轻重决定每位角色的人数，比如资料收集员的任务比较重，那么资料收集员就可以有两位，然后共同收集资料。所以要提高小组合作教学效率，教师就要指导学生进行有效分工，从而更好地完成任务，提高合作效率。
三、加强组内组间讨论，提高认识
小组合作教学方式之所以能够有效提高学生学习效率，是因为在合作学习中每位学生都能接触不同观点和看法，从而学到更多知识。“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”，即使一位学生的知识丰富度不高，那么三位学生的知识加起来就非常丰富，因为不同的学生所拥有的知识不可能是完全相同的，所以通过小组合作的学习方式可以实现学生间的知识积累，从而更好地提高学生的文化水平和技术水平。首先，学生要做好小组内讨论，因为在进行明确分工之前，小组内需要讨论老师布置的主题，讨论应该如何完成，应该收集那些资料，应该如何进行排版，等等。只有通过小组内的讨论，小组所完成的作品，才能更出色，才能更好地吸引学生和老师的注意力。在完成任务后，每个小组之间还应该进行相互沟通交流，相互交流对方在完成任务时所使用的技术。例如，A小组不懂如何在文章中添加水印，而B小组就在自己小组的文章中添加水印，那么A小组的学生就可以向B小组的学生请教，从而加强小组对于水印添加的操作，提高小组的技术水平。另外，在进行小组间的沟通交流中，每个小组都可以发表自己对对方小组的作品的建议和看法，从而更好地提高作品的完美性。所以在高中信息技术教学中，通过开展小组合作的教学方式，可以有效地提高学生的知识水平和技术水平，从而更好地提高学生对各种知识和技术的认识，提升学生的信息技术水平。
四、完善评价机制，增强学习效果
在小组合作教学中，教师的评价非常重要，因为学生都非常渴望得到教师的肯定，所以在高中信息技术小组合作教学中，教师要加强对学生的肯定评价，从而更好地鼓励学生学习，提高学生学习积极性，更好地提高学生的信息技术水平。比如在进行作品点评时，教师要对学生完成这个作品的过程进行点评，不能仅仅点评结果。例如即使A小组的作品并没有很完美，但是A小组在完成这个作品的过程中是非常努力的，小组内的学生也很积极地参与讨论，而且A小组的演讲员表现得非常好，将自己小组的作品完美地呈现在大家面前。所以老师对于这个小组的评价就可以是：小组非常团结，每位成员都非常努力完成作品，即使小组作品不够完美，不够演讲员的出色演讲也为该作品增加不少分数。通过这样的评价，可以有效鼓励学生，提高学生学习积极性。所以，在高中信息技术小组合作教学中，教师应该要完善评价机制，从而更好地增强学生学习效果。
参考文献：
[1]曹世火.小组合作学习与高中信息技术课堂教学探究[J].福建教育学院学报，2012，05：64-67.
[2]徐冬安.“小组合作学习”教学模式在高中信息技术课堂教学中的应用[J].考试周刊，2012，66：131-132.
[3]马纪云.浅谈小组合作学习模式在高中信息技术教学中的应用[J].家教世界，2013，12：75.