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基于课程的视角,初中地理教学不仅应当追问“学什么”“怎么学”,还应当追问“谁来学”.基于“谁来学”的拷问就是基于主体论的学情分析,基于“学什么”的追问就是基于本体论的学科分析,基于“怎样学”的思考就是基于方法论的学习分析.教师基于主体论、本体论、认知论视角展开教学,能引导学生深度学习地理.
基于课程视角的地理教学
【摘 要】
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基于课程的视角,初中地理教学不仅应当追问“学什么”“怎么学”,还应当追问“谁来学”.基于“谁来学”的拷问就是基于主体论的学情分析,基于“学什么”的追问就是基于本体论
【机 构】
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江苏省南通市通州区刘桥中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年12期
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