《运动与摩擦力》一课教材设计的实验有两个，一个是摩擦力大小与接触面状况有关的实验，另一个是摩擦力与物体重量有关的实验。
　　教材中，第一个实验是用测力计匀速在桌面和砂纸上拉动放四个钩码的纸盒，读出测力计的读数即为摩擦力大小。具体实验时，学生在砂纸上拉动纸盒很难，因为砂纸会随纸盒一起运动；另外，砂纸的长度太短，学生很难在短距离内匀速拉动纸盒而获得读数。
　　教材中的第二个实验是在桌面上拉动放不同数量钩码的纸盒，从而发现物体重量与摩擦力的关系。实际上，由于纸盒边沿承受较大的拉力，这种纸盒很容易被拉坏，尤其是拉动四个钩码时。
　　改进的实验一器材
　　我把木块的两个面设计为粗糙面（在木块的一面贴上砂纸，如图1左）和光滑面（在木块的另一面贴上宝丽板，如图1右），这样，学生在桌面上匀速拉动这个木块就容易得多，由于可以拉较长的距离，也便于学生读出测力计的读数。
　　改进的实验二器材
　　我在实验用的木块窄的那一面挖了两个圆孔（刚好可以放下钩码），可在里面放1个鉤码或2个钩码，从而非常方便地发现物体重量与摩擦力的关系（如图2所示），也可用木块宽的那一面来完成实验（如图3所示，可放4个钩码）。
　　这个木块还有一个好处，改变它与桌面的接触面，可以用来探究摩擦力大小与接触面面积的关系（如图4所示）。
　　实验优点
　　实验器材改进后，不仅方便学生更好地完成实验，而且能让学生用一个器材完成三组对比实验，提高了实验效率，留出了更多时间让学生进行交流讨论，也利于引导学生进行实验方案的设计。
　　广东省深圳市福田区石厦学校小学部（518048）