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【摘要】在初中体育课程中，就教师深入的了解当前教学的现状才能够抓住体育教学的关键点，提升学生的综合素养。教师要对学生的身体素质进行综合性的考核和评价，培养学生良好的学习兴趣，采取有效的教学措施，最大限度的提高学生对于体育运动的热爱程度，使体育能够伴随学生成长。教师要注重在体育教学中思考教学形式和学生心理的需求从而提高教学的先进性，为学生的成长构建良好的体育教学平台，提升学生的综合能力。所以本文就以初中体育有效教学心得体会来进行分析和探究，希望能够帮助教师在教学中强化教学策略，提高体育教学的影响力。
【关键词】初中体育 教学心得 体会 主体地位
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0220-02
引言：
随着我国教育事业的不断发展和进步，在初中体育教学中教师只有深入的了解当前教学的现状才能够在今后的教学工作中不断的创新和拓展，逐步的改善教学的弊端，提高教学的质量。所以在体育教学过程中，教师要针对青春期的初中学生进行体育的拓展教学，引导学生树立终身运动的良好习惯。
一、激发学生运动兴趣
正所谓“兴趣是最好的教师”，尤其是学生进行各项体育活动的重要推动力，在体育教学中，教师必须要充分重视教学方法的趣味性，有效渗透理论教学和实践技能，使教学氛围变得轻松愉悦，才能够提高学生的体育运动兴趣。
例如：教师引导学生训练跳高时，根据学生的身体差异有针对性的变革教学方式与内容，吸引学生积极踊跃的参与到跳高训练之中。对于身体素质良好且具有跳高优势的学生，教师可以有针对性的增加教学难度。对于自身优势不足或者是跳高技巧难以熟练掌握的学生，教师可以适当的进行难度降低，通过辅助强化练习，鼓励学生积极踊跃的参与其中。
二、丰富体育教学方法
当前我国社会经济的逐步发展，科学技术与信息技术的不断进步，人们的生活水平也进一步提高，教育事业不断发展创新并且受到社会各界的广泛重视。当前初中体育与健康课程教学过程中存在部分问题，由于部分教师仍然采用传统落后的教学方式，忽略了以学生为中心的教学观念，只是根据课本内容制定课堂内容，过于重视概念，却忽略对学生的技能与心理健康教育。
例如：初中阶段的体育教学任务主要是完成跑步，跳远与投掷等各项项目练习。根据体育教学目标要求以及学生的心理特点与学习能力，灵活多样的选用肢体演绎与言语表达、视频教学与模拟实践等各类方法，使学生获得较为全面的知识体系，有助于完成课堂教育目标。
三、构建和谐师生关系
在体育教学过程中，教师应当重视学生的课堂主体地位，通过创新课堂教学模式与学生展开互动交流，引导学生将所学知识应用于实际生活中，有助于学生树立终身体育运动意识。一名优秀的体育教师，首先要加强自身的体育技能训练，运用身体言行向学生传输体育精神，构建和谐民主的师生关系，才能够使学生信任自己，才能够确保师生活动配合得更加默契。所以教師首先要运用自身的个人魅力影响学生的体育学习观念。
所以教师应当与学生进行沟通交流，例如：在“投篮”训练过程中可以与学生共同训练，通过互相切磋技艺，发现学生在篮球运动中存在的问题以及不足之处，教师予以示范和引导，帮助学生有效掌握投篮技巧。例如教师引领学生在“羽毛球”运动过程中可以与学生主动参与训练，学生也会与教师积极踊跃的分享喜和忧，长期以往的练习下去，教师与学生之间会形成和谐友爱关系，进一步增加了学生的体育运动兴趣。
四、重视教学环境优化
分析大部分体育课程，通常是在室外开展，需要应用多种体育器械，从某种角度来看体育教学环境，会影响学生的体育运动兴趣高低，也决定着体育课程教学质量。所以在体育教学过程中，必须要重视体育环境的优化。环境优化主要包括：硬件以及软件环境教师的综合素质与教材选择、教学模式等等。教师必须在上课之前严格检查体育器材，并且要根据学生的兴趣爱好，引导学生参与适当的体育锻炼。为了有效提高体育课程教学效果，教师首先要提高自身的体育运动技能，更新教学观念，才能够满足学生多样化的体育运动需求，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。
结束语
综上所述，我们可以看出在体育教学过程中教师要引导学生认识体育课程，并且激发学生的学习主动性，才能够有效的提升体育教学的质量。由于初中体育课作为一门运动型的课程，所以对学生的身心发展有着积极的影响。教师在初中体育教学中要引导学生明确体育锻炼的目标，使学生能够将体育与自身的发展相互结合，最大限度的提升学生的运动热情 提高学生身体素质。教师也要在教学中多观察学生的课堂表现状况，根据教学内容及时的进行反思和创新，从而有效的提升教学的科学性，促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]董晶伟.新课改背景下初中体育有效教学的策略研究[J].中国科教创新导刊，2017（07）：14-15.
[2]牛慧平.多措并举共建初中体育有效教学[J].新课程学习：中旬，2018（06）：13-14.
[3]张光红.探究农村地区初中体育有效教学方法[J].中国校外教育：中旬，2018（11）：145-146.
作者简介：
成贵宝（1963.04-），男，汉族，江苏省泰州人，大学本科，中学一级教师，励才实验学校保卫处主任，研究方向：初中体育教育。
【关键词】初中体育 教学心得 体会 主体地位
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0220-02
引言：
随着我国教育事业的不断发展和进步，在初中体育教学中教师只有深入的了解当前教学的现状才能够在今后的教学工作中不断的创新和拓展，逐步的改善教学的弊端，提高教学的质量。所以在体育教学过程中，教师要针对青春期的初中学生进行体育的拓展教学，引导学生树立终身运动的良好习惯。
一、激发学生运动兴趣
正所谓“兴趣是最好的教师”，尤其是学生进行各项体育活动的重要推动力，在体育教学中，教师必须要充分重视教学方法的趣味性，有效渗透理论教学和实践技能，使教学氛围变得轻松愉悦，才能够提高学生的体育运动兴趣。
例如：教师引导学生训练跳高时，根据学生的身体差异有针对性的变革教学方式与内容，吸引学生积极踊跃的参与到跳高训练之中。对于身体素质良好且具有跳高优势的学生，教师可以有针对性的增加教学难度。对于自身优势不足或者是跳高技巧难以熟练掌握的学生，教师可以适当的进行难度降低，通过辅助强化练习，鼓励学生积极踊跃的参与其中。
二、丰富体育教学方法
当前我国社会经济的逐步发展，科学技术与信息技术的不断进步，人们的生活水平也进一步提高，教育事业不断发展创新并且受到社会各界的广泛重视。当前初中体育与健康课程教学过程中存在部分问题，由于部分教师仍然采用传统落后的教学方式，忽略了以学生为中心的教学观念，只是根据课本内容制定课堂内容，过于重视概念，却忽略对学生的技能与心理健康教育。
例如：初中阶段的体育教学任务主要是完成跑步，跳远与投掷等各项项目练习。根据体育教学目标要求以及学生的心理特点与学习能力，灵活多样的选用肢体演绎与言语表达、视频教学与模拟实践等各类方法，使学生获得较为全面的知识体系，有助于完成课堂教育目标。
三、构建和谐师生关系
在体育教学过程中，教师应当重视学生的课堂主体地位，通过创新课堂教学模式与学生展开互动交流，引导学生将所学知识应用于实际生活中，有助于学生树立终身体育运动意识。一名优秀的体育教师，首先要加强自身的体育技能训练，运用身体言行向学生传输体育精神，构建和谐民主的师生关系，才能够使学生信任自己，才能够确保师生活动配合得更加默契。所以教師首先要运用自身的个人魅力影响学生的体育学习观念。
所以教师应当与学生进行沟通交流，例如：在“投篮”训练过程中可以与学生共同训练，通过互相切磋技艺，发现学生在篮球运动中存在的问题以及不足之处，教师予以示范和引导，帮助学生有效掌握投篮技巧。例如教师引领学生在“羽毛球”运动过程中可以与学生主动参与训练，学生也会与教师积极踊跃的分享喜和忧，长期以往的练习下去，教师与学生之间会形成和谐友爱关系，进一步增加了学生的体育运动兴趣。
四、重视教学环境优化
分析大部分体育课程，通常是在室外开展，需要应用多种体育器械，从某种角度来看体育教学环境，会影响学生的体育运动兴趣高低，也决定着体育课程教学质量。所以在体育教学过程中，必须要重视体育环境的优化。环境优化主要包括：硬件以及软件环境教师的综合素质与教材选择、教学模式等等。教师必须在上课之前严格检查体育器材，并且要根据学生的兴趣爱好，引导学生参与适当的体育锻炼。为了有效提高体育课程教学效果，教师首先要提高自身的体育运动技能，更新教学观念，才能够满足学生多样化的体育运动需求，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。
结束语
综上所述，我们可以看出在体育教学过程中教师要引导学生认识体育课程，并且激发学生的学习主动性，才能够有效的提升体育教学的质量。由于初中体育课作为一门运动型的课程，所以对学生的身心发展有着积极的影响。教师在初中体育教学中要引导学生明确体育锻炼的目标，使学生能够将体育与自身的发展相互结合，最大限度的提升学生的运动热情 提高学生身体素质。教师也要在教学中多观察学生的课堂表现状况，根据教学内容及时的进行反思和创新，从而有效的提升教学的科学性，促进学生全面的发展。
参考文献：
[1]董晶伟.新课改背景下初中体育有效教学的策略研究[J].中国科教创新导刊，2017（07）：14-15.
[2]牛慧平.多措并举共建初中体育有效教学[J].新课程学习：中旬，2018（06）：13-14.
[3]张光红.探究农村地区初中体育有效教学方法[J].中国校外教育：中旬，2018（11）：145-146.
作者简介：
成贵宝（1963.04-），男，汉族，江苏省泰州人，大学本科，中学一级教师，励才实验学校保卫处主任，研究方向：初中体育教育。