论文部分内容阅读
一、文化引领，形成氛围
中共十七届六中全会强调，坚持中国特色的社会主义文化发展道路，培养高度的文化自觉和文化自信，努力建设社会主义文化强国。这在国家层面上，把文化发展提高到一个前所未有的地位。我们学校通过几年不断的探索、总结，再探索、再总结，就文化立校、文化兴校、文化强校，渐渐积累了一定的经验。
1.文化引领，离不开书籍。营造学校的书香氛围，让师生广博地阅读，不仅会丰富内心世界，还能潜移默化地影响人生观、价值观的形成。学校每年都拿出经费购买图书充实学校图书馆、学生阅览室，营造学校的读书氛围，让大家有书读。为了更有效地促进教师阅读，营造书香氛围，学校还安排时间让教师交流读书体会，结合自己的教学实际谈感想，都收到了很好的效果。
2.文化引领，提升教师的教育品质。良好教育品质的养成需要在平日教育教学过程中一点一滴积累熏染。学校每年举行师德演讲比赛，让教师讲自己的教育故事，讲身边同事的教育故事。一件件真实感人的故事来源于身边，看似平凡但其精神常常令人赞叹，涤荡着教师的灵魂，熏染着教师的精神，全校教师深受教育。
3.文化引领，树立学习的榜样。榜样的力量是无穷的，在一所学校中，树立什么样的人做榜样，鼓励什么样的行为方式，关系到学校的价值观念和学校文化的建设。学校通过每学年评选先进工作者、优秀班主任等方式，把这些“行的榜样，学的楷模”给挖掘出来，建立了宣传栏，对他们的事迹进行宣传。优秀教师就像灯塔，为帮助其他教师指明前进奋斗的方向。
二、落实制度，养成习惯
我校建立了一整套行之有效的，既符合教育发展规律，又切合本岗位实际的规章制度。规章制度制订到位，学校领导指导到位，教师实施到位，各项工作在制度的规范下有条不紊地进行。
1.强力推行“一载体四阶段八环节”小组合作探究教学模式，教学管理常态化。在先进理念的指导下，结合实际，我们不断打磨完善我校的“148”模式，即“一载体四阶段八环节”模式。“一载体”指师生共用的学案，“四阶段”指自主预习—合作探究—精讲点评—训练反馈，“八环节”指学案导学—自主预习—合作探究—自我展示—教师评价—拓展巩固—小结提升—自主测评。通过领导班子上观摩课，骨干教师上示范课，全体教师开展教学比武课、录像课，使人人理解并自觉地实施分组教学，使课堂由传统走向开放和高效。
2.干部带头，全员育人，学生管理规范化。制度制定是前提，执行是关键。每学期开始我们先抓习惯的养成和文明修养，既注意抓好干部的带头作用，又注意全体教师共同参与，形成管理的无缝隙，全天候。每个教师既是知识的传播者、能力的培养者，又是人生导师、日常秩序管理者，整个学校呈现出整齐洁净、井然有序的良好状态。
3.写好教学反思，教学精细化。教学是一门遗憾的艺术，而科學、有效的反思可以帮助我们减少遗憾，教师通过对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。我们一直注意把教学反思看作教师提高个人业务水平、教学精细化的一种有效手段。既重视教学前的反思：反思教学主体的基本情况，反思教学平台的模块处理，反思教学设计的知识体系建构；又强化教学中的反思：反思课堂气氛，反思学生反馈，反思难点突破；还落实教学后的反思：反思成功之处，反思不足之处，反思教学机智。
三、关注需求，激发热情
教师也是社会人，有正常的需求，这是教师工作与生活的原始动因。我们从多方面尽力满足教师的需求，有效地调动了教师工作的积极性和创造性。
1.情感待遇上的满足。管理不是“高压”。要想教师能够集中精力，全力以赴地投入到教学中去，管理者一定要知其需，知其想，解决他们在工作中的实际困难，让他们幸福地工作。学校处处想教师之所想，急教师之所急，让他们心里充分感到温暖，从而更加激发他们的敬业精神。
2.给教师的最好“福利”——培训。随着新课改的不断推进，人们对教师知识素质的要求已经不再是“一桶水”、“常流水”，而应是一条“奔流不息的江河”。教师只有不断地“充电”，提升自身业务水平和能力，才能更好地适应教育教学改革，更好地促进学生发展。我们在教师培训和继续教育上投入了巨大的人力、物力和财力，各种形式、各种名义、各种级别的教师培训我们都积极派教师参加。在选派外出培训教师时，学校侧重安排各类优秀教师，使教师感受到成功的喜悦。
3.帮助教师实现自己的目标。从2008年开始，学校让教师进行自我规划，在课堂教学、论文撰写、学历提升、职称晋升、干部选拔等各方面制定自己的目标。学校实行教学大比武活动，该活动主要有三个功能：一是专业提升，指提高所有教师的教学水平；二是精神分享，指本校所有教师在比武中展示自己的教学风采；三是境界提升，指在比武过程中不同学科教师相互借鉴，切磋技艺。从2008年至今，共举行课堂教学比武、说课比赛、录像课展示等活动十几次，每位教师都能积极参加。比武活动，培植了教师的成功心态。教师真正的职业幸福是在追求中获得的，是在不断实现自身价值的过程中实现的。
4.心与心的交流。学校定期召开家长和学生座谈会，及时了解家长和学生对学校的需求，根据他们提出的问题及时改进，不断提高各方面的管理水平。
管理永远没有止境，学校管理的方法也只有在不断的探究中才能更趋完善。我们坚信，学校管理的至高境界一定属于那些在探究道路上孜孜以求的人。
中共十七届六中全会强调，坚持中国特色的社会主义文化发展道路，培养高度的文化自觉和文化自信，努力建设社会主义文化强国。这在国家层面上，把文化发展提高到一个前所未有的地位。我们学校通过几年不断的探索、总结，再探索、再总结，就文化立校、文化兴校、文化强校，渐渐积累了一定的经验。
1.文化引领，离不开书籍。营造学校的书香氛围，让师生广博地阅读，不仅会丰富内心世界，还能潜移默化地影响人生观、价值观的形成。学校每年都拿出经费购买图书充实学校图书馆、学生阅览室，营造学校的读书氛围，让大家有书读。为了更有效地促进教师阅读，营造书香氛围，学校还安排时间让教师交流读书体会，结合自己的教学实际谈感想，都收到了很好的效果。
2.文化引领，提升教师的教育品质。良好教育品质的养成需要在平日教育教学过程中一点一滴积累熏染。学校每年举行师德演讲比赛，让教师讲自己的教育故事，讲身边同事的教育故事。一件件真实感人的故事来源于身边，看似平凡但其精神常常令人赞叹，涤荡着教师的灵魂，熏染着教师的精神，全校教师深受教育。
3.文化引领，树立学习的榜样。榜样的力量是无穷的，在一所学校中，树立什么样的人做榜样，鼓励什么样的行为方式，关系到学校的价值观念和学校文化的建设。学校通过每学年评选先进工作者、优秀班主任等方式，把这些“行的榜样，学的楷模”给挖掘出来，建立了宣传栏，对他们的事迹进行宣传。优秀教师就像灯塔，为帮助其他教师指明前进奋斗的方向。
二、落实制度，养成习惯
我校建立了一整套行之有效的，既符合教育发展规律，又切合本岗位实际的规章制度。规章制度制订到位，学校领导指导到位，教师实施到位，各项工作在制度的规范下有条不紊地进行。
1.强力推行“一载体四阶段八环节”小组合作探究教学模式，教学管理常态化。在先进理念的指导下，结合实际，我们不断打磨完善我校的“148”模式，即“一载体四阶段八环节”模式。“一载体”指师生共用的学案，“四阶段”指自主预习—合作探究—精讲点评—训练反馈，“八环节”指学案导学—自主预习—合作探究—自我展示—教师评价—拓展巩固—小结提升—自主测评。通过领导班子上观摩课，骨干教师上示范课，全体教师开展教学比武课、录像课，使人人理解并自觉地实施分组教学，使课堂由传统走向开放和高效。
2.干部带头，全员育人，学生管理规范化。制度制定是前提，执行是关键。每学期开始我们先抓习惯的养成和文明修养，既注意抓好干部的带头作用，又注意全体教师共同参与，形成管理的无缝隙，全天候。每个教师既是知识的传播者、能力的培养者，又是人生导师、日常秩序管理者，整个学校呈现出整齐洁净、井然有序的良好状态。
3.写好教学反思，教学精细化。教学是一门遗憾的艺术，而科學、有效的反思可以帮助我们减少遗憾，教师通过对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。我们一直注意把教学反思看作教师提高个人业务水平、教学精细化的一种有效手段。既重视教学前的反思：反思教学主体的基本情况，反思教学平台的模块处理，反思教学设计的知识体系建构；又强化教学中的反思：反思课堂气氛，反思学生反馈，反思难点突破；还落实教学后的反思：反思成功之处，反思不足之处，反思教学机智。
三、关注需求，激发热情
教师也是社会人，有正常的需求，这是教师工作与生活的原始动因。我们从多方面尽力满足教师的需求，有效地调动了教师工作的积极性和创造性。
1.情感待遇上的满足。管理不是“高压”。要想教师能够集中精力，全力以赴地投入到教学中去，管理者一定要知其需，知其想，解决他们在工作中的实际困难，让他们幸福地工作。学校处处想教师之所想，急教师之所急，让他们心里充分感到温暖，从而更加激发他们的敬业精神。
2.给教师的最好“福利”——培训。随着新课改的不断推进，人们对教师知识素质的要求已经不再是“一桶水”、“常流水”，而应是一条“奔流不息的江河”。教师只有不断地“充电”，提升自身业务水平和能力，才能更好地适应教育教学改革，更好地促进学生发展。我们在教师培训和继续教育上投入了巨大的人力、物力和财力，各种形式、各种名义、各种级别的教师培训我们都积极派教师参加。在选派外出培训教师时，学校侧重安排各类优秀教师，使教师感受到成功的喜悦。
3.帮助教师实现自己的目标。从2008年开始，学校让教师进行自我规划，在课堂教学、论文撰写、学历提升、职称晋升、干部选拔等各方面制定自己的目标。学校实行教学大比武活动，该活动主要有三个功能：一是专业提升，指提高所有教师的教学水平；二是精神分享，指本校所有教师在比武中展示自己的教学风采；三是境界提升，指在比武过程中不同学科教师相互借鉴，切磋技艺。从2008年至今，共举行课堂教学比武、说课比赛、录像课展示等活动十几次，每位教师都能积极参加。比武活动，培植了教师的成功心态。教师真正的职业幸福是在追求中获得的，是在不断实现自身价值的过程中实现的。
4.心与心的交流。学校定期召开家长和学生座谈会，及时了解家长和学生对学校的需求，根据他们提出的问题及时改进，不断提高各方面的管理水平。
管理永远没有止境，学校管理的方法也只有在不断的探究中才能更趋完善。我们坚信，学校管理的至高境界一定属于那些在探究道路上孜孜以求的人。