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随着我国社会各界对教育事业的关注不断加强,对高素质教师的需求不断加大,与当前师范生教育结构固化、发展缓慢形成对比,本科师范生的角色转变出现困难:专业知识积累不足、教学实践能力欠缺、科研创新能力处于较低水平、教师职业认同感有待提升。基于师范类高校、师范生自身两个主体角度,根据以上四个方面分别提出具有针对性的建设策略,从整体性、联系性上把握师范生培养的方向与要求。