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我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养养成习惯的重要性。习惯的养成并不是一朝一夕的事, 养成了一个良好的习惯会使孩子们受益终生；一旦养成了坏习惯，就会影响孩子的终生。
我校把习惯养成教育作为学校工作的基础工程，首要任务是提高小学生的基本素质，全方位培养学生良好习惯。通过有计划、有目的、有步骤的训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生良好的学习习惯，完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。
1重视常规教育，建立好的班集体
我校把养成教育同《小学生一日常规》结合，制定《育英学校养成教育规范》，为更好的落实《规范》，在每学期开始认真组织学生学习，把常规检查评比和常态教育形式作为养成教育的主要载体，把养成教育落到实处。充分发挥班会、班队活动课、“国旗下的讲话”的作用，时刻提醒教育学生以《规范》要求自己，每位班主任制订晨会课周安排，内容具体到每一天。板报定期办刊，每期内容要有关于行为习惯养成教育方面的内容。少先队大队部通过橱窗和展示牌定期公布常规检查评比，让学生能养成良好的行为习惯优化班级管理，使养成教育更加正常化。并向家长发放《育英学校养成教育规范》，家校共同努力，让我们的学生无论在家中还是学校都能有养成良好的习惯，真正的把《规范》落到实处。
我校少先队还开展各种活动，落实常规教育，比如“星级中队”评比，针对校园常规，立足学生行为习惯，进行定期检查和不定期抽查，每月评出三个“三星级中队”，二个“二星级中队”，一个“一星级中队”，充分调动了各班队争先评优的积极性。举行的“国旗下的讲话”中有直接与养成教育直接相关的，如“弯腰的美丽”“让文明之花开遍校园”“读书是美丽的”“珍爱生命之水”“纪律牢记心，文明伴我行”“一年之计在于春”等。还举办各项活动促进行为习惯养成教育的实施，开展养成教育情景剧比赛，传统节日汇报演出，清明节祭扫活动、朝阳读书节活动、六一庆祝暨表彰活动。通过祭扫活动，进一步弘扬革命传统精神；朝阳读书节活动中，课本剧比赛、图配文比赛，讲故事比赛、书香班级评比等活动，培养了学生的读书意识和读书习惯，部分作品还对广大学生的行为习惯有着很好的启示；六一庆祝暨表彰活动中，评选了众多的优秀少先队员和优秀少先队干部，每个中队还评选出一名“中队明星”，把他们的事迹制作成展板，向全校学生进行表彰，鼓励学生对自身行为习惯提高要求。
2营造文化氛围，创建和谐的校园文化
为营造良好的校园氛围，学校采用多种形式、多种渠道对学生进行广泛的宣传和教育。充分利用了校园广播、学习园地、黑板报、橱窗、公布栏对校园内的好人好事进行大张旗鼓地宣传，并对存在的问题进行批评，弘扬了积极、健康、向上的正气，鞭笞了歪风邪气，这为营造良好的校风打造了很好的平台。力求使优美的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了养成教育与环境教育相结合。我校举行过多次黑板报评比，每次均能进行认真地策划，统一主题，明确要求。我校从本学期开始，还努力通过多个文化展板，向学生宣传活动，表彰优秀，形成积极向上的校园氛围。学校橱窗里，展出学生作品和宣传画，对学生的思想道德和兴趣爱好起到了很好的引导作用。
3培养学习习惯，创造学习氛围，激发学生学习兴趣
培养学生的行为习惯，目的要落实到学生的学习上，让学生在愉悦的氛围中学习，这是教育的目的，为了使孩子养成良好的学习习惯，教师必须加以指导。
读：我要求班级学生养成课前预习的习惯，因此开学第一天，我就在课堂上进行了预习方法的指导。我指导学生按“三读”的方法预习，即初读课文，读准生字字音；再读课文，读通句子:三读课文，读懂内容，提出质疑。初次指导之后，我又特地几次安排学生在课堂上当场预习，以检查学生预习方法的掌握程度，帮助学生养成预习的好习惯。
低年级学生的学习习惯是具体的、简而易行的。例如，上课铃响立即进教室准备好上课的学习用品，安静地等老师上课，这些都是低年级学生容易做到的，但这些简而易行的习惯在训练时往往又是机械的，因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。为了培养学生预备铃声静心的习惯，我们学校指定每学期必备书目，如低年级背诵《笠翁对韵》《弟子规》《千字文》，高年级背诵《论语》等，让学生在预备铃声响到正式上课的这几分钟里有事可干，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。
写：小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。这时，就可以充分利用教师范写的作用。在抄写生字之前，我常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写习惯的养成。
说：爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”学习有兴趣就会促进学习上的成功，而学习上的成功反过来又会有助于提高学习兴趣。我们常常发现学生对某些学科感兴趣，而对某些学科缺乏关注。其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。对于低年级学生来说，兴趣的指向其实还未完全确定，之所以学生口中的喜欢与不喜欢话语的出现，往往是由于缺乏成就感。假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学习产生浓厚的兴趣。给学生说的机会，能在课堂上遵守课堂纪律，大胆发言，敢于说出自己的想法，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，从而锻炼学生的语言表达能力。掌握好的学习方法，是学习知识的基础，所以要让学生在学习中自觉掌握方法，灵活运用，为今后的成长奠定基础。
4重视家校联合，养成教育和家庭教育紧密结合
我校重视家庭教育不可替代的作用，重视家校联合，共同搞好习惯养成教育。在本学期，我校多次致信家长，呼吁家长配合学校一起行动，关注教育过程，关注孩子成长，把习惯养成教育作为家庭教育的重中之重，实现养成教育家校一体化。在给家长的信中，我校还提出明确的训练内容与训练要求，指导家长对子女进行科学的训练。我校还组织家长会，开展关于行为习惯养成的知识宣传，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。
学生行为习惯和学习习惯的养成教育，是我学校各项教育活动的基础，是提高教育教学质量的保证，任重而道远。根据少年儿童身心发展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。为培养自信、自立、自强的学生而努力。
我校把习惯养成教育作为学校工作的基础工程，首要任务是提高小学生的基本素质，全方位培养学生良好习惯。通过有计划、有目的、有步骤的训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生良好的学习习惯，完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。
1重视常规教育，建立好的班集体
我校把养成教育同《小学生一日常规》结合，制定《育英学校养成教育规范》，为更好的落实《规范》，在每学期开始认真组织学生学习，把常规检查评比和常态教育形式作为养成教育的主要载体，把养成教育落到实处。充分发挥班会、班队活动课、“国旗下的讲话”的作用，时刻提醒教育学生以《规范》要求自己，每位班主任制订晨会课周安排，内容具体到每一天。板报定期办刊，每期内容要有关于行为习惯养成教育方面的内容。少先队大队部通过橱窗和展示牌定期公布常规检查评比，让学生能养成良好的行为习惯优化班级管理，使养成教育更加正常化。并向家长发放《育英学校养成教育规范》，家校共同努力，让我们的学生无论在家中还是学校都能有养成良好的习惯，真正的把《规范》落到实处。
我校少先队还开展各种活动，落实常规教育，比如“星级中队”评比，针对校园常规，立足学生行为习惯，进行定期检查和不定期抽查，每月评出三个“三星级中队”，二个“二星级中队”，一个“一星级中队”，充分调动了各班队争先评优的积极性。举行的“国旗下的讲话”中有直接与养成教育直接相关的，如“弯腰的美丽”“让文明之花开遍校园”“读书是美丽的”“珍爱生命之水”“纪律牢记心，文明伴我行”“一年之计在于春”等。还举办各项活动促进行为习惯养成教育的实施，开展养成教育情景剧比赛，传统节日汇报演出，清明节祭扫活动、朝阳读书节活动、六一庆祝暨表彰活动。通过祭扫活动，进一步弘扬革命传统精神；朝阳读书节活动中，课本剧比赛、图配文比赛，讲故事比赛、书香班级评比等活动，培养了学生的读书意识和读书习惯，部分作品还对广大学生的行为习惯有着很好的启示；六一庆祝暨表彰活动中，评选了众多的优秀少先队员和优秀少先队干部，每个中队还评选出一名“中队明星”，把他们的事迹制作成展板，向全校学生进行表彰，鼓励学生对自身行为习惯提高要求。
2营造文化氛围，创建和谐的校园文化
为营造良好的校园氛围，学校采用多种形式、多种渠道对学生进行广泛的宣传和教育。充分利用了校园广播、学习园地、黑板报、橱窗、公布栏对校园内的好人好事进行大张旗鼓地宣传，并对存在的问题进行批评，弘扬了积极、健康、向上的正气，鞭笞了歪风邪气，这为营造良好的校风打造了很好的平台。力求使优美的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了养成教育与环境教育相结合。我校举行过多次黑板报评比，每次均能进行认真地策划，统一主题，明确要求。我校从本学期开始，还努力通过多个文化展板，向学生宣传活动，表彰优秀，形成积极向上的校园氛围。学校橱窗里，展出学生作品和宣传画，对学生的思想道德和兴趣爱好起到了很好的引导作用。
3培养学习习惯，创造学习氛围，激发学生学习兴趣
培养学生的行为习惯，目的要落实到学生的学习上，让学生在愉悦的氛围中学习，这是教育的目的，为了使孩子养成良好的学习习惯，教师必须加以指导。
读：我要求班级学生养成课前预习的习惯，因此开学第一天，我就在课堂上进行了预习方法的指导。我指导学生按“三读”的方法预习，即初读课文，读准生字字音；再读课文，读通句子:三读课文，读懂内容，提出质疑。初次指导之后，我又特地几次安排学生在课堂上当场预习，以检查学生预习方法的掌握程度，帮助学生养成预习的好习惯。
低年级学生的学习习惯是具体的、简而易行的。例如，上课铃响立即进教室准备好上课的学习用品，安静地等老师上课，这些都是低年级学生容易做到的，但这些简而易行的习惯在训练时往往又是机械的，因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。为了培养学生预备铃声静心的习惯，我们学校指定每学期必备书目，如低年级背诵《笠翁对韵》《弟子规》《千字文》，高年级背诵《论语》等，让学生在预备铃声响到正式上课的这几分钟里有事可干，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。
写：小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。这时，就可以充分利用教师范写的作用。在抄写生字之前，我常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写习惯的养成。
说：爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”学习有兴趣就会促进学习上的成功，而学习上的成功反过来又会有助于提高学习兴趣。我们常常发现学生对某些学科感兴趣，而对某些学科缺乏关注。其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。对于低年级学生来说，兴趣的指向其实还未完全确定，之所以学生口中的喜欢与不喜欢话语的出现，往往是由于缺乏成就感。假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学习产生浓厚的兴趣。给学生说的机会，能在课堂上遵守课堂纪律，大胆发言，敢于说出自己的想法，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，从而锻炼学生的语言表达能力。掌握好的学习方法，是学习知识的基础，所以要让学生在学习中自觉掌握方法，灵活运用，为今后的成长奠定基础。
4重视家校联合，养成教育和家庭教育紧密结合
我校重视家庭教育不可替代的作用，重视家校联合，共同搞好习惯养成教育。在本学期，我校多次致信家长，呼吁家长配合学校一起行动，关注教育过程，关注孩子成长，把习惯养成教育作为家庭教育的重中之重，实现养成教育家校一体化。在给家长的信中，我校还提出明确的训练内容与训练要求，指导家长对子女进行科学的训练。我校还组织家长会，开展关于行为习惯养成的知识宣传，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。
学生行为习惯和学习习惯的养成教育，是我学校各项教育活动的基础，是提高教育教学质量的保证，任重而道远。根据少年儿童身心发展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。为培养自信、自立、自强的学生而努力。