【摘 要】
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打开相册,一张色彩鲜艳的相片顿时跃入我的眼帘.瞧!照片上的那五个金发碧眼的老外多神气,当中怎么还有一个黑头发的男孩?仔细看看,那不是我吗?看着这张照片,我眼前不禁浮现出
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打开相册,一张色彩鲜艳的相片顿时跃入我的眼帘.瞧!照片上的那五个金发碧眼的老外多神气,当中怎么还有一个黑头发的男孩?仔细看看,那不是我吗?看着这张照片,我眼前不禁浮现出那快乐的一天……rn“咚,咚,咚”,令人兴奋的架子鼓声充满了整个青草地.世纪公园里,正在上演2004上海·浦东国际音乐嘉年华.rn
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一次,黄老师让我们做一个有趣的游戏--“护蛋行动”,保护鸡蛋不破,体验一下当爸爸妈妈的辛苦.rn第二天早上,我先把鸡蛋从冰箱里拿出来,再把它放进一个有许多空气的塑料袋里,
青春是不可逆的，青春又是如此匆忙，来不及留念。所以，我试图以班级日志的形式，为孩子们的青春留下底片。 “同学们，当你翻开这本日记的时候，你已经是高一（4）班的一员了，高中生活也在此翻开了它的扉页。 高中生活是紧张忙碌丰富多彩而又转瞬即逝的。今天，我们聚在一起;明天，它将转化成记忆。让我们一起来为青春写下接力记录吧！” 他们用稚嫩青涩的笔迹在班级日志扉页上签下自己的名字，开始了这段共同书写的故
同学们，你是否经常在课堂上听到老师这样说：“让我们设想一下，如果我们……”“让我们假设有这样一个物体……”“这种推理只有通过想象才能达到，而现实中永远无法真正去实施……”当你听到这些话时，说明老师正引领着你在头脑中进行着一次“实验”，这样的实验我们称之为“理想实验”，也即“理想推理法”。
测量长度的基本工具是刻度尺,根据不同的测量需要,刻度尺又做成多种,如木尺、钢尺、三角板、皮卷尺等.那么刻度尺如何使用?怎样才能够准确测量出被测物体的长度呢?其实只要把
创设教学情境，能够营造轻松愉快的课堂教学氛围，也能够提高学生参与课堂教学的积极性。同时，在教学情境的辅助下，能够实现知识的导入，并且能够帮助学生理解与掌握知识，进而培养学生的知识应用与实践能力。下面结合自己的教学实践就高中数学教学中运用情境教学法谈点体会。 一、采取生活化的情境创设模式 创设教学情境，有很多不同的切入点，教师要找到各种合适的情境创设的方式。教师要注重理论知识和生活实践的联系，加
北京师范大学中国教育创新研究院未来学校研究中心主任，2014年度中国课改杰出校长，湖北省卓越校长培养对象，宜昌市杰出校长，“我们”工作室主持人。现担任宜昌青岛路小学、点军小学、北师大郑州创新实验学校等多所学校校长。 在交往中学会交往。学校一位年轻的美术教师找我反映其在校内双向聘任过程中所遭受的不公正待遇。大意是，某班主任事先与其沟通，已确定届时聘任她做班级辅导员，但是由于年级组内其他方面的压力（
学习数学是提高学生综合素质的重要方式，用数学的观念认识现实世界是学习数学的最终目的.要达到这一目的就必须在教学过程中引导学生进行有效的数学学习，让学生学有所思，学有所成.要想让学生进行有效的数学学习，教师应该从以下几个方面组织教学. 一、培养学生的主体意识 在数学教学中，教师要调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲，给学生充分活动和思考的机会，不要“注入式”，不搞“满堂灌”，要努力激发学生的数
星期天的中午,爸爸带着我和表哥一起到学校的操场上去放风筝.我们还和爸爸进行了一次有趣的放风筝比赛呢.rn我们来到操场上,各自做好了准备工作.我和表哥很快就摆好了风筝,可
新课标注重学生实践能力、动手操作能力以及运用能力的提升。在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力，不仅能够提高学生分析问题、解决问题的能力，还有助于学生从问题的表层看到问题的实质，提高学生分析问题的效率。这就要求教师在数学教学中通过各种方法培养学生的逻辑思维能力，激发学生学习数学的内生动力，培养学生独立自主学习的习惯，推动学生综合素质能力的提升。 一、采用生活化的教学方法，调动学生逻辑思 维的兴
语文课堂上难免出现尴尬，它考验着教师化解尴尬的智慧。 第一次给学生上《天净沙·秋思》时发生的尴尬事给我留下了深刻的印象。 在正式上课之前，我在介绍《天净沙·秋思》这篇作品时对学生讲：“这支小令句法别致，言简而意丰，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为‘秋思之祖’。请同学们先读两遍。” “枯藤——老树——昏鸦——，小桥——流水——人家……”课堂上立即就出现了不协调的声音，一个学生作腔拿调地