论文部分内容阅读
素质教育的主导思想中有一项重要内容是教会学生如何学习,如何做人,如何生活。在英语教学中实施素质教育,不仅要培养学生的语言素质,思想素质,文化素质,也要指导学生掌握正确的学习方法,通过严格持久的训练,养成良好的行为习惯,发挥他们的潜能,提高学习效率,培养自学能力,促进学生全面发展。联合国教科文组织早在70年代就指出:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会学习的人。”由此可见,教会学生学习的方法比传授知识更为重要。学习是一个记忆——遗忘——再记忆的过程,教育就是养成习惯。
一、培养学生课前预习的习惯
一堂成功的英语课,离不开课前的预习,课前预习是学生学习中很重要的一个过程,可以培养学生的独立思考能力和独立阅读能力。教师如何指导学生预习呢?
1.制定预习目标要符合学生的实际,既不能太高也不能太低,以学生在本节课稍加努力即可实现为标准。
2.预习方法随着内容的不同而改变。预习单词时,要过好语音关、书写关,因而以读写为主。预习对话时,要知道哪些人何时何地交谈了什么;预习课文时,要整体把握,围绕问题去看课文;预习语法时,要梳理归类。
3.预习要限时限量。如果没有时间和量的限制,学生预习时,就会漫无目的,盲目性、随意性增强,注意力差。因此,教师要明确告诉学生在规定的时间内,预习完多少内容。
学生课前预习效果好了,课堂展示就会有的放矢,游刃有余,取得事半功倍的教学效果。
二、培养学生认真听讲,做好笔记,抓重点的习惯
学生上课时,注意力能高度集中,积极思考,理解并记忆所学内容,是灵活运用所学知识的基础。课堂上要求学生做到“眼、耳、口、手、身、心”并用,踊跃回答,积极思维,抓住重点、难点,还要做好笔记,这样有利于记忆、分析、概括及日后的复习。教师要不断改进教学方法,包括使用多种媒体手段,活跃课堂,吸引学生的注意力,提高课堂效率。
三、培养学生记忆单词,扩展词汇,背诵句型和重点段落的习惯
教师指导学生,学英语要将死记硬背与灵活记忆相结合。记单词要做到多听、多读、多用、多复习、多比较、多归类、多留意、多动脑。在教学中,以扩展的方法,让学生扩大词汇的学习,扩大学生的知识面。比如,学习动词时,指出有些动词加上后缀可以变为名词。如work——worker,teach———teacher等,让学生掌握这些词的词义,以便运用。学习名词时,写出一些常见名词变为形容词的变化,如friend——friendly ,danger——dangerous, sun——sunny等,让学生知道变化后的词义、词性。学习词组时可以扩充一些常用词组,如学习look after时,可以写出look like, look for ,look up , take care of, care for等,让学生了解更多的词组的不同词义与相同词义,为课外阅读提供有力的帮助。
背诵是学好英语的一个行之有效的方法。通过背诵,可以记住大量的英语词汇,掌握许多英语习惯用语,调动听觉、视觉和发音器官同时参与学习。背诵句型和重点段落要将机械记忆和理解记忆相结合。教师指导学生背诵时要开口,高声朗读,力求发音标准到位,语调准确,语速适中,连读、失去爆破及句子意群等规范合理。要求学生养成一有时间就读,一有时间就背,一有时间就记的“英语不离口”的良好习惯,以达到积累语音素材,形成良好的语感,实际运用自如的目的。
四、培养学生经常复习,自主学习的习惯
复习课并不是简单的再重复,复习的过程是师生共同构建知识网络的过程。复习课不仅使学生所学知识系统化,更重要的是开拓了学生的思维,培养了学生综合分析问题、解决问题的能力。课后做到科学的复习是克服学习者遗忘的有效办法。复习方法有分散复习、集中复习、强化复习、分类复习等。教师要指导学生做好课后复习,教会学生一些科学的复习方法。
学生对自己的学习要有周密安排。什么时候干什么,能做到合理安排,巧用时间。学生的学习计划能力是教师在英语教学中不能忽视的问题。要指导学生制定个人学习计划、学习目标。学生心中有了目标,学习就有了动力。教师要经常与学生一起讨论学习计划完成情况,帮助学生查找没完成的原因,逐渐地培养起学生自主学习的能力。这样,学生在完成一个个阶段的目标后,具有成功感,不断增强学习信心。
五、培养学生课外运用英语的习惯
课堂教学是英语教学的基本形式,怎样将课堂上学的知识运用到实践中去呢?可以在课下要求学生写日记、写周记,课外进行演讲比赛,设立英语角等活动。教师也可以指导学生在工具书的帮助下,阅读英文图片、报刊、杂志、原著等,开阔视野,了解异国社会文化背景,了解西方文化思想,吸收丰富的词汇、习惯用语和表达法,提高阅读能力。这样,学生产生了学习英语的积极性,从而养成运用英语的习惯。
六、培养学生持之以恒的学习习惯
由于英语单词的遗忘率较高,一些单词和知识点不是一两次就能记住的,教师要教导学生:学英语就像滚雪球,越滚越大,不滚就化。指导学生注意复习的经常性,养成持之以恒的学习习惯和坚韧不拔的学习意志。多读、多练、多复习,切实做到经常见面,天天温故,避免一曝十寒。教师要坚持每天给学生布置适量的英语学习任务,并且做到有布置,有验收,要告诫学生,英语学习必须日积月累,才能有所收效,只靠一时的热情是达不到学好英语的目的的。一份耕耘,一份收获。只有认真踏实,勤奋学习,才能有所提高,越学越轻松。
总之,在教学中,要树立正确的思想认识,遵循英语教学规律,认真学习和研究教法、学法,重视学生在学习中的主体地位,培养学生良好的学习品质,掌握科学有效的学习方法,加强学法指导,培养学生的自主学习能力,创造性思维能力和语言实践能力,为今后进一步学习英语铺平道路。
一、培养学生课前预习的习惯
一堂成功的英语课,离不开课前的预习,课前预习是学生学习中很重要的一个过程,可以培养学生的独立思考能力和独立阅读能力。教师如何指导学生预习呢?
1.制定预习目标要符合学生的实际,既不能太高也不能太低,以学生在本节课稍加努力即可实现为标准。
2.预习方法随着内容的不同而改变。预习单词时,要过好语音关、书写关,因而以读写为主。预习对话时,要知道哪些人何时何地交谈了什么;预习课文时,要整体把握,围绕问题去看课文;预习语法时,要梳理归类。
3.预习要限时限量。如果没有时间和量的限制,学生预习时,就会漫无目的,盲目性、随意性增强,注意力差。因此,教师要明确告诉学生在规定的时间内,预习完多少内容。
学生课前预习效果好了,课堂展示就会有的放矢,游刃有余,取得事半功倍的教学效果。
二、培养学生认真听讲,做好笔记,抓重点的习惯
学生上课时,注意力能高度集中,积极思考,理解并记忆所学内容,是灵活运用所学知识的基础。课堂上要求学生做到“眼、耳、口、手、身、心”并用,踊跃回答,积极思维,抓住重点、难点,还要做好笔记,这样有利于记忆、分析、概括及日后的复习。教师要不断改进教学方法,包括使用多种媒体手段,活跃课堂,吸引学生的注意力,提高课堂效率。
三、培养学生记忆单词,扩展词汇,背诵句型和重点段落的习惯
教师指导学生,学英语要将死记硬背与灵活记忆相结合。记单词要做到多听、多读、多用、多复习、多比较、多归类、多留意、多动脑。在教学中,以扩展的方法,让学生扩大词汇的学习,扩大学生的知识面。比如,学习动词时,指出有些动词加上后缀可以变为名词。如work——worker,teach———teacher等,让学生掌握这些词的词义,以便运用。学习名词时,写出一些常见名词变为形容词的变化,如friend——friendly ,danger——dangerous, sun——sunny等,让学生知道变化后的词义、词性。学习词组时可以扩充一些常用词组,如学习look after时,可以写出look like, look for ,look up , take care of, care for等,让学生了解更多的词组的不同词义与相同词义,为课外阅读提供有力的帮助。
背诵是学好英语的一个行之有效的方法。通过背诵,可以记住大量的英语词汇,掌握许多英语习惯用语,调动听觉、视觉和发音器官同时参与学习。背诵句型和重点段落要将机械记忆和理解记忆相结合。教师指导学生背诵时要开口,高声朗读,力求发音标准到位,语调准确,语速适中,连读、失去爆破及句子意群等规范合理。要求学生养成一有时间就读,一有时间就背,一有时间就记的“英语不离口”的良好习惯,以达到积累语音素材,形成良好的语感,实际运用自如的目的。
四、培养学生经常复习,自主学习的习惯
复习课并不是简单的再重复,复习的过程是师生共同构建知识网络的过程。复习课不仅使学生所学知识系统化,更重要的是开拓了学生的思维,培养了学生综合分析问题、解决问题的能力。课后做到科学的复习是克服学习者遗忘的有效办法。复习方法有分散复习、集中复习、强化复习、分类复习等。教师要指导学生做好课后复习,教会学生一些科学的复习方法。
学生对自己的学习要有周密安排。什么时候干什么,能做到合理安排,巧用时间。学生的学习计划能力是教师在英语教学中不能忽视的问题。要指导学生制定个人学习计划、学习目标。学生心中有了目标,学习就有了动力。教师要经常与学生一起讨论学习计划完成情况,帮助学生查找没完成的原因,逐渐地培养起学生自主学习的能力。这样,学生在完成一个个阶段的目标后,具有成功感,不断增强学习信心。
五、培养学生课外运用英语的习惯
课堂教学是英语教学的基本形式,怎样将课堂上学的知识运用到实践中去呢?可以在课下要求学生写日记、写周记,课外进行演讲比赛,设立英语角等活动。教师也可以指导学生在工具书的帮助下,阅读英文图片、报刊、杂志、原著等,开阔视野,了解异国社会文化背景,了解西方文化思想,吸收丰富的词汇、习惯用语和表达法,提高阅读能力。这样,学生产生了学习英语的积极性,从而养成运用英语的习惯。
六、培养学生持之以恒的学习习惯
由于英语单词的遗忘率较高,一些单词和知识点不是一两次就能记住的,教师要教导学生:学英语就像滚雪球,越滚越大,不滚就化。指导学生注意复习的经常性,养成持之以恒的学习习惯和坚韧不拔的学习意志。多读、多练、多复习,切实做到经常见面,天天温故,避免一曝十寒。教师要坚持每天给学生布置适量的英语学习任务,并且做到有布置,有验收,要告诫学生,英语学习必须日积月累,才能有所收效,只靠一时的热情是达不到学好英语的目的的。一份耕耘,一份收获。只有认真踏实,勤奋学习,才能有所提高,越学越轻松。
总之,在教学中,要树立正确的思想认识,遵循英语教学规律,认真学习和研究教法、学法,重视学生在学习中的主体地位,培养学生良好的学习品质,掌握科学有效的学习方法,加强学法指导,培养学生的自主学习能力,创造性思维能力和语言实践能力,为今后进一步学习英语铺平道路。