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以阅读动机问卷、泛读测试及半结构式访谈为研究工具，用实证数据检验了“书湖”泛读教学项目对英语专业学生阅读动机以及泛读成绩造成的影响。102名大一学生被分成实验组和控制组。在实验组实施“书潮’’式泛读教学，控制组则采用传统教学模式。研究发现，实验组与控制组在阅读动机后测存在显著性差异，但后测泛读成绩并没有出现显著差异。访谈数据显示，多数学生对“书潮”式泛读持积极肯定态度。