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作者简介：唐崎（1969-），男，汉，四川绵竹人，教务处副处长，大学本科，四川托普信息技术职业学院，研究方向：新形势下民办高职校企合作
摘 要：随着我国经济的发展，对人才的素质要求越来越高，国家高等教育结构也逐步调整其教育策略，很多学校采用校企合作的办学方式，秉承以就业为指导、走产研相结合的发展模式，旨在提高人才质量，为我国经济的发展提供动力。本文对校企合作办学模式进行研究，分析了办学模式的重要性，并分析其开展过程中存在的问题以及相关的对策。
关键词：校企合作；办学模式；问题与对策
中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0188-01
1.校企合作办学的重要性
校企合作办学模式的兴起推动了高校教育的发展，传统的教学模式忽视了对学生实践能力的培养，学生往往会出现理论知识和实践操作脱节，学生真正进入到工作岗位后，需要一段时间重新来学习操作技能。而校企合作办学则解决了这一弊端，学校可以技术了解人才需求导向，实现了培养目标和企业岗位的完美融合，提高教育效果。再者校企合作办学有助于提升教师队伍师资力量，合作办学有助于教师和专业技术人员保持良好的沟通，在一定程度上改变了教师的教学理念，丰富了教师的课堂教学素材。其次，校企合作办学推动了课堂改革创新，实现了社会和学校的信息及时沟通，尤其是学校教学可以更多借鉴企业的实际生产，提高了学生的岗位意识，培养学生的职业道德，从而扩展了学生的知识层面，对社会的适应能力提高。最后，校企合作办学是一种三方共赢的教学策略，学校和企业发挥优势互补作用，为社会输送高素质的人才，从而为学生就业提供宽广的平台，在一定程度上减轻了学生的就业压力。
2.当前校企合作办学开展中的问题存在
（1）办学理念认知不足。当前校企合作办学的应用效果不佳，主要是很多学校和企业对于校企合作办学理念认知不足，没有认识到这种办学模式的重要性。学校没有担负起主导作用，忽视了与企业的合作，同时企业也没有发挥其辅助作用，没有为学校学生提供良好的实习平台。校企合作办学的目的是提高人才素质，让高校人才培养更加符合企业的需求，从而实现学校和企业双赢，但是对校企合作办学缺乏重视性，就会导致培养效果不佳，校企合作办学要求学校领导要积极寻找合作企业，并深入开展相关的项目合作，很多学校工作人员存在着多一事不如少一事的心态，从而影响了校企合作的开展，同时部分企业并没有认识到校企合作带来的经济效益，认为学校教育培养是学校的工作，企业没有必要去参与到学生教育中。
（2）办学模式制度上缺乏规范性。校企合作涉及到企业和学校的合作，两者需要进行一系列的教育沟通，这需要有完善的办学模式制度规范，以保证校企合作办学的正常开展。但是当前相关的办学模式制度缺乏规范性，对高校和企业的合作没有明确具体的要求，从而造成校企合作很难开展。西方教育发达的国家针对校企合作进行了明确的规划，例如在德国的《职业教育法》中对校企合作企业和学校的义务进行了强制性规定，并定期发放生活补贴。当前我国的校企合作开展中，双方的责任不明确，同时校企合作没有深入到科研的领域，缺乏具体的执行和监督方案，这就影响了校企合作办学的规范性。
（3）校企合作关系不密切。校企合作办学需要双方达成一致的合作关系，并针对企业的需求以及学校的教学优势来制定相应的培养方案，但是当前普遍存在着校企合作关系不密切的现象，双方的合作关系大多停留在浅层次的交流，没有更加深入的技术领域合作，大部分学校为了满足自身的生存发展会主动向企业发出合作邀请，但是双方开展合作关系并不紧密，合作内容也没有真正解决学生的就业需求。很多企业对校企合作的投资仅仅局限于提供实习场地和捐赠一些教学设备，没有真正意义上为校企合作办学提供可持续发展的平台，因此，加强双方合作关系密切性至关重要。
3.强化校企合作办学的对策
（1）双方加强对合作的认知。学校和企业双方要更新思想观念，革新双方的合作关系，以培养高素质的人才作为合作导向，提高双方合作的关系密切性。学校应当把校企合作作为新型的办学模式，积极寻求企业的合作，根据就业市场的需求来选择合作企业，为学生提供良好的学习平台，提升学生的实践技能，同时学校要充分发挥学校的教育优势，形成特色的学科品牌。企业要有长远的发展眼光，积极需求与高校开展全方位的合作，尤其是加强科研方面的合作，积极配合学校的实习要求，为学校提供合作平台，从而强化高校学生的综合素质，为学生今后进入到企业打下良好的基础。
（2）提高制度运行规范性。校企合作办学要规范运行制度，国家要发挥其教育引导作用，对校企合作办学进行严格的制度规范，为双方的合作开展提供保障，校企合作要以约束力的法规作为支撑，政府要加大宣传力度，鼓励双方开展深入的学术领域交流，同时针对合作意愿强烈的企业要给予一定的政策支持。再者政府可以借助行政手段来规定双方的责任和义务，规范就业市场的规范性，健全职业资格考试制度，在侧面推动学校和企业的双方合作。
（3）完善教学目标和培养目标。校企合作办学要建立完善的教学目标和培养目标，校企合作要提高学生的实践操作能力，并在实习中掌握生产工艺技能，提高学生的学习效率。学校要计划的制定教学目标，把企业的生产内容和教学内容结合在一起，同时要派遣教师深入到企业的生产中，了解企业生产中存在的问题，在课堂教学中加以侧重研究。学校和企业双方要建设联合实习基地，双方本着友好合作的原则帮助学生来了解就业市场的动态情况，培养专业性的技术人才。
（4）建立长效运行机制。完善校企合作的长效机制，要进一步支持和鼓励校企合作，加快推进职业教育人才培养模式的根本性转变，同时要进一步推进校企合作，找准企业与学校的利益共同点，形成长效利益的共同体。注重探索合作的持续发展机制，建立长期稳定的组织联系制度，克服短期行为，实现互惠互利、合作共赢。
4.结语
校企合作办学改变了传统的人才培养模式，实现了学校、企业、学生的三方共赢，但是在实际的教学过程中，校企合作办学依然存在着较多的问题，因此，双方要加强对合作的认知，提高运行制度的规范性，建立长效机制，提高校企合作教学的有效性。
（作者单位：四川托普信息技术职业学院）
参考文献：
[1]韩古月.高职院校校企合作现状分析及对策研究[J].辽宁高职学报，2011（09）.
[2]曾孝生.职业院校校企合作的问题与对策建议[J].产业与科技论坛，2014（20）.
摘 要：随着我国经济的发展，对人才的素质要求越来越高，国家高等教育结构也逐步调整其教育策略，很多学校采用校企合作的办学方式，秉承以就业为指导、走产研相结合的发展模式，旨在提高人才质量，为我国经济的发展提供动力。本文对校企合作办学模式进行研究，分析了办学模式的重要性，并分析其开展过程中存在的问题以及相关的对策。
关键词：校企合作；办学模式；问题与对策
中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0188-01
1.校企合作办学的重要性
校企合作办学模式的兴起推动了高校教育的发展，传统的教学模式忽视了对学生实践能力的培养，学生往往会出现理论知识和实践操作脱节，学生真正进入到工作岗位后，需要一段时间重新来学习操作技能。而校企合作办学则解决了这一弊端，学校可以技术了解人才需求导向，实现了培养目标和企业岗位的完美融合，提高教育效果。再者校企合作办学有助于提升教师队伍师资力量，合作办学有助于教师和专业技术人员保持良好的沟通，在一定程度上改变了教师的教学理念，丰富了教师的课堂教学素材。其次，校企合作办学推动了课堂改革创新，实现了社会和学校的信息及时沟通，尤其是学校教学可以更多借鉴企业的实际生产，提高了学生的岗位意识，培养学生的职业道德，从而扩展了学生的知识层面，对社会的适应能力提高。最后，校企合作办学是一种三方共赢的教学策略，学校和企业发挥优势互补作用，为社会输送高素质的人才，从而为学生就业提供宽广的平台，在一定程度上减轻了学生的就业压力。
2.当前校企合作办学开展中的问题存在
（1）办学理念认知不足。当前校企合作办学的应用效果不佳，主要是很多学校和企业对于校企合作办学理念认知不足，没有认识到这种办学模式的重要性。学校没有担负起主导作用，忽视了与企业的合作，同时企业也没有发挥其辅助作用，没有为学校学生提供良好的实习平台。校企合作办学的目的是提高人才素质，让高校人才培养更加符合企业的需求，从而实现学校和企业双赢，但是对校企合作办学缺乏重视性，就会导致培养效果不佳，校企合作办学要求学校领导要积极寻找合作企业，并深入开展相关的项目合作，很多学校工作人员存在着多一事不如少一事的心态，从而影响了校企合作的开展，同时部分企业并没有认识到校企合作带来的经济效益，认为学校教育培养是学校的工作，企业没有必要去参与到学生教育中。
（2）办学模式制度上缺乏规范性。校企合作涉及到企业和学校的合作，两者需要进行一系列的教育沟通，这需要有完善的办学模式制度规范，以保证校企合作办学的正常开展。但是当前相关的办学模式制度缺乏规范性，对高校和企业的合作没有明确具体的要求，从而造成校企合作很难开展。西方教育发达的国家针对校企合作进行了明确的规划，例如在德国的《职业教育法》中对校企合作企业和学校的义务进行了强制性规定，并定期发放生活补贴。当前我国的校企合作开展中，双方的责任不明确，同时校企合作没有深入到科研的领域，缺乏具体的执行和监督方案，这就影响了校企合作办学的规范性。
（3）校企合作关系不密切。校企合作办学需要双方达成一致的合作关系，并针对企业的需求以及学校的教学优势来制定相应的培养方案，但是当前普遍存在着校企合作关系不密切的现象，双方的合作关系大多停留在浅层次的交流，没有更加深入的技术领域合作，大部分学校为了满足自身的生存发展会主动向企业发出合作邀请，但是双方开展合作关系并不紧密，合作内容也没有真正解决学生的就业需求。很多企业对校企合作的投资仅仅局限于提供实习场地和捐赠一些教学设备，没有真正意义上为校企合作办学提供可持续发展的平台，因此，加强双方合作关系密切性至关重要。
3.强化校企合作办学的对策
（1）双方加强对合作的认知。学校和企业双方要更新思想观念，革新双方的合作关系，以培养高素质的人才作为合作导向，提高双方合作的关系密切性。学校应当把校企合作作为新型的办学模式，积极寻求企业的合作，根据就业市场的需求来选择合作企业，为学生提供良好的学习平台，提升学生的实践技能，同时学校要充分发挥学校的教育优势，形成特色的学科品牌。企业要有长远的发展眼光，积极需求与高校开展全方位的合作，尤其是加强科研方面的合作，积极配合学校的实习要求，为学校提供合作平台，从而强化高校学生的综合素质，为学生今后进入到企业打下良好的基础。
（2）提高制度运行规范性。校企合作办学要规范运行制度，国家要发挥其教育引导作用，对校企合作办学进行严格的制度规范，为双方的合作开展提供保障，校企合作要以约束力的法规作为支撑，政府要加大宣传力度，鼓励双方开展深入的学术领域交流，同时针对合作意愿强烈的企业要给予一定的政策支持。再者政府可以借助行政手段来规定双方的责任和义务，规范就业市场的规范性，健全职业资格考试制度，在侧面推动学校和企业的双方合作。
（3）完善教学目标和培养目标。校企合作办学要建立完善的教学目标和培养目标，校企合作要提高学生的实践操作能力，并在实习中掌握生产工艺技能，提高学生的学习效率。学校要计划的制定教学目标，把企业的生产内容和教学内容结合在一起，同时要派遣教师深入到企业的生产中，了解企业生产中存在的问题，在课堂教学中加以侧重研究。学校和企业双方要建设联合实习基地，双方本着友好合作的原则帮助学生来了解就业市场的动态情况，培养专业性的技术人才。
（4）建立长效运行机制。完善校企合作的长效机制，要进一步支持和鼓励校企合作，加快推进职业教育人才培养模式的根本性转变，同时要进一步推进校企合作，找准企业与学校的利益共同点，形成长效利益的共同体。注重探索合作的持续发展机制，建立长期稳定的组织联系制度，克服短期行为，实现互惠互利、合作共赢。
4.结语
校企合作办学改变了传统的人才培养模式，实现了学校、企业、学生的三方共赢，但是在实际的教学过程中，校企合作办学依然存在着较多的问题，因此，双方要加强对合作的认知，提高运行制度的规范性，建立长效机制，提高校企合作教学的有效性。
（作者单位：四川托普信息技术职业学院）
参考文献：
[1]韩古月.高职院校校企合作现状分析及对策研究[J].辽宁高职学报，2011（09）.
[2]曾孝生.职业院校校企合作的问题与对策建议[J].产业与科技论坛，2014（20）.