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【摘要】体育教学不仅可以增强学生身体的素质，而且可以开发学生陶冶性情、智力。小学生比较活泼爱动，枯燥、单调的体育不可以很好的调动学生主动性，由此在小学体育的教学中体育游戏变得至关重要了。教师经过游戏形式来培育小学生能积极参加体育锻炼，出色的达到教学目标，同时也可以增加师生间的情感和交流。
【关键词】体育游戏 小学体育 教学应用
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0262-01
小学的素质教育关键组成部分是体育课程，体育教学内容并不局限于体育与户外，也包括了对学生开朗性格与良好的心理状况的培育。按照教育部的相关规定，作为小学的一门课程，体育课每周最少要安排一次课，若有必要可以适当增加。体育课与美术、科技、社会等课程相似，都有其存在的重要性。作为他们最喜欢的课程之一，该课的教学模式是多样化的。近期体育的教学中引用了体育游戏。体育游戏是把学生兴趣与体育课程合理的结合起来，具有较强的趣味性，不管体育游戏是团体协作类的还是个人竞技类的，都能有效地帮助小学生他们在体育游戏中得到身心上舒解，且能培养他们积极向上、团结协作的性格，使体育课可以富有趣味性。
一、小学体育的教学期间体育游戏的意义与作用
体育游戏是为了促进小学生基本的活动技能水平发展原来体育教学不但教学模式较单一，并且学生学习活动的时间也是不足，是造成学生学习主动性与积极性始终不能提升的主要因素。但是在体育教学融入到体育游戏不但可以把学生学习热情与兴趣充分的激发出来，让学生能更加主动积极地参加到学习体育知识中，同时也可以推动学生基本的体育技能不断提升。
体育游戏推动小学生的社会适应技能与心理素质的提升，体育游戏主要的特性是情节性较强，学生在加入游戏的期间能纵情享受到游戏所带来的乐趣，不管什么样的游戏程序，在展开的期间都一定要根据相应规则的执行，游戏展开期间的不同的场景、角色都是因为参加游戏学生的扮演。学生在参加游戏活动的期间亲身感受到失败成功、悲伤兴奋，为他的心理素质成长打下一个良好基础。
体育游戏能缓解学生在日常生活中的学习压力，有助于提升学生智力，增强学生的德育，体育教学中，使用游戏教学能让学生紧张情绪得到放松，因而降低学习所带来压力，而在游戏的期间，学生之间关系、师生关系也取得了巩固，变得更为融洽，老师也能让学生创新游戏，在玩耍期间这能让学生提升智力，并且在游戏期间老师能进行德育教育，假如团队间谦虚礼让、相互支持、共同协作等。
二、案例分析
1.应用在常规课程上
常规课程是现阶段普通小学进行的体育课程。体育课程在小学的教学体系起到支撑与辅助作用。开展体育课是为了让学生身心在学业压力得到舒张，并且在体育锻炼期间能让学生的劳逸结合，增强学生身体的素质锻炼。在常例体育课中引进体育游戏有着出人预料效果。用小一的体育课为例，先在课业开始的时期，运用耳闻则诵的“老鹰抓小鸡”体育游戏替代以前的枯燥伸展运动能很快地燃起他们的兴奋点，激励他们积极性。在学生的自主活动期间，教导学生把拔河比赛、喊号追人、扔沙袋等体育游戏运用到学业中去，不但可以把零散组团的同学融入到大团体中去，提升班级间的凝结力，并且还可以丰富同学的体育课，用多样式的课程形式替代原来枯燥形式，引诱更多同学参加到集体中去。
2.应用在体育的专项教学中
用小学篮球作为例子。体育的专项教学是有别于常规的体育学业，通常是指体育的专项来培育学校开展体育教学的课程。专业体育学校的教导中，学校主要课程是安排体育课，体育讲授目标是培养一批体育专项人才，在体育专项教授的期间，要非常注重学生的专项运动技能、体育素质的提升。在体育的专项教授中同样能引进体育游戏。用小学篮球专项教导的课程作为例子。在篮球课程起先阶段，可以使用“慢跑传球”来替代原来的慢跑热身；在专项体育的教学结束以后，可以调动学生进行分队伍开展趣味投篮比赛、趣味篮球比赛等体育游戏用该种趣味性的体育游戏替代学生的自行组队与自主活动，能帮助学生来培养凝结力，并且设置专项体育游戏还能按照学生专项的弱点来设置，援助学生投身于体育游戏来提升专项技能。
三、在小学体育教学中推动体育游戏能有效地运用建议
在小学体育的教学活动中有效地运用体育游戏有助于发挥其积极意义。因此，我国的教育部门应该提倡体育游戏应用在体育教学中。但是，在应用期间，教师应该要注意一些问题。
首先，教师运用体育教学来展开教学活动，应该创新其教学方法，给予学生用多样性教学形式，不但有助于加强学生学习的兴趣，并且能直接更改学生对体育学习态度。小学生集中注意力时间比较短，阻碍老师更好的展开教学活动。因此老师应该在教学活动以前，积极的创设好教学情境，以促进学生好奇心，其二，在学生注意力的集中阶段，多教动作要领部分，其三，等學生注意力就将把出现转移的阶段，老师适时引进体育游戏，在游戏中让学生巩固动作的要领。
其次，小学体育老师应该要根据教学内容来合理地挑选体育游戏，注意体育教学内容和游戏联系性，但是体育游戏的流程不能太多，难度不应该太大，应按照小学生的身体素质来选择，既能确保学生在一定的时间内能有效的学习到动作，又可以推动小学体育的教学活动深入展开。
再次，体育老师在挑择体育的游戏时，应该要注意学生间的差异。例女生与男生对体育游戏倾向性有十分明显的差异，老师能采用中和游戏的类型而展开教学活动。若学生身体素质存在明显的差异，老师要选择体育游戏强度。
最后，体育老师在展开教学中，挑选体育游戏应该遵循健康第一、安全第一，增强管理学生纪律，在教授期间以免学生出现可避免的意外伤害。
四、结语
在小学体育教学中有效应用体育游戏，可以增强教学游戏的趣味性，以促进小学生学习的兴趣，对促进小学生体育锻炼与增进小学的体育教学发展起着积极意义。但小学体育老师在运用体育游戏来展开教学活动时，应该充分考虑到小学生身体的素质要素，并注意游戏和教学内容间密切的联系。总而言之，经过笔者教学实践来看，在小学体育课程中推动体育游戏的应用，以增强师生之间的互动与促进学生间的交流，对小学的体育教学有着积极的影响。
参考文献：
[1]林书红谈游戏活动在小学体育教学中的运用[J].教学周刊，2015（23）：168.
[2]文小飞.小学体育游戏教学的几点思考[J].科学大众（科学教育），2016，11：55.
【关键词】体育游戏 小学体育 教学应用
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0262-01
小学的素质教育关键组成部分是体育课程，体育教学内容并不局限于体育与户外，也包括了对学生开朗性格与良好的心理状况的培育。按照教育部的相关规定，作为小学的一门课程，体育课每周最少要安排一次课，若有必要可以适当增加。体育课与美术、科技、社会等课程相似，都有其存在的重要性。作为他们最喜欢的课程之一，该课的教学模式是多样化的。近期体育的教学中引用了体育游戏。体育游戏是把学生兴趣与体育课程合理的结合起来，具有较强的趣味性，不管体育游戏是团体协作类的还是个人竞技类的，都能有效地帮助小学生他们在体育游戏中得到身心上舒解，且能培养他们积极向上、团结协作的性格，使体育课可以富有趣味性。
一、小学体育的教学期间体育游戏的意义与作用
体育游戏是为了促进小学生基本的活动技能水平发展原来体育教学不但教学模式较单一，并且学生学习活动的时间也是不足，是造成学生学习主动性与积极性始终不能提升的主要因素。但是在体育教学融入到体育游戏不但可以把学生学习热情与兴趣充分的激发出来，让学生能更加主动积极地参加到学习体育知识中，同时也可以推动学生基本的体育技能不断提升。
体育游戏推动小学生的社会适应技能与心理素质的提升，体育游戏主要的特性是情节性较强，学生在加入游戏的期间能纵情享受到游戏所带来的乐趣，不管什么样的游戏程序，在展开的期间都一定要根据相应规则的执行，游戏展开期间的不同的场景、角色都是因为参加游戏学生的扮演。学生在参加游戏活动的期间亲身感受到失败成功、悲伤兴奋，为他的心理素质成长打下一个良好基础。
体育游戏能缓解学生在日常生活中的学习压力，有助于提升学生智力，增强学生的德育，体育教学中，使用游戏教学能让学生紧张情绪得到放松，因而降低学习所带来压力，而在游戏的期间，学生之间关系、师生关系也取得了巩固，变得更为融洽，老师也能让学生创新游戏，在玩耍期间这能让学生提升智力，并且在游戏期间老师能进行德育教育，假如团队间谦虚礼让、相互支持、共同协作等。
二、案例分析
1.应用在常规课程上
常规课程是现阶段普通小学进行的体育课程。体育课程在小学的教学体系起到支撑与辅助作用。开展体育课是为了让学生身心在学业压力得到舒张，并且在体育锻炼期间能让学生的劳逸结合，增强学生身体的素质锻炼。在常例体育课中引进体育游戏有着出人预料效果。用小一的体育课为例，先在课业开始的时期，运用耳闻则诵的“老鹰抓小鸡”体育游戏替代以前的枯燥伸展运动能很快地燃起他们的兴奋点，激励他们积极性。在学生的自主活动期间，教导学生把拔河比赛、喊号追人、扔沙袋等体育游戏运用到学业中去，不但可以把零散组团的同学融入到大团体中去，提升班级间的凝结力，并且还可以丰富同学的体育课，用多样式的课程形式替代原来枯燥形式，引诱更多同学参加到集体中去。
2.应用在体育的专项教学中
用小学篮球作为例子。体育的专项教学是有别于常规的体育学业，通常是指体育的专项来培育学校开展体育教学的课程。专业体育学校的教导中，学校主要课程是安排体育课，体育讲授目标是培养一批体育专项人才，在体育专项教授的期间，要非常注重学生的专项运动技能、体育素质的提升。在体育的专项教授中同样能引进体育游戏。用小学篮球专项教导的课程作为例子。在篮球课程起先阶段，可以使用“慢跑传球”来替代原来的慢跑热身；在专项体育的教学结束以后，可以调动学生进行分队伍开展趣味投篮比赛、趣味篮球比赛等体育游戏用该种趣味性的体育游戏替代学生的自行组队与自主活动，能帮助学生来培养凝结力，并且设置专项体育游戏还能按照学生专项的弱点来设置，援助学生投身于体育游戏来提升专项技能。
三、在小学体育教学中推动体育游戏能有效地运用建议
在小学体育的教学活动中有效地运用体育游戏有助于发挥其积极意义。因此，我国的教育部门应该提倡体育游戏应用在体育教学中。但是，在应用期间，教师应该要注意一些问题。
首先，教师运用体育教学来展开教学活动，应该创新其教学方法，给予学生用多样性教学形式，不但有助于加强学生学习的兴趣，并且能直接更改学生对体育学习态度。小学生集中注意力时间比较短，阻碍老师更好的展开教学活动。因此老师应该在教学活动以前，积极的创设好教学情境，以促进学生好奇心，其二，在学生注意力的集中阶段，多教动作要领部分，其三，等學生注意力就将把出现转移的阶段，老师适时引进体育游戏，在游戏中让学生巩固动作的要领。
其次，小学体育老师应该要根据教学内容来合理地挑选体育游戏，注意体育教学内容和游戏联系性，但是体育游戏的流程不能太多，难度不应该太大，应按照小学生的身体素质来选择，既能确保学生在一定的时间内能有效的学习到动作，又可以推动小学体育的教学活动深入展开。
再次，体育老师在挑择体育的游戏时，应该要注意学生间的差异。例女生与男生对体育游戏倾向性有十分明显的差异，老师能采用中和游戏的类型而展开教学活动。若学生身体素质存在明显的差异，老师要选择体育游戏强度。
最后，体育老师在展开教学中，挑选体育游戏应该遵循健康第一、安全第一，增强管理学生纪律，在教授期间以免学生出现可避免的意外伤害。
四、结语
在小学体育教学中有效应用体育游戏，可以增强教学游戏的趣味性，以促进小学生学习的兴趣，对促进小学生体育锻炼与增进小学的体育教学发展起着积极意义。但小学体育老师在运用体育游戏来展开教学活动时，应该充分考虑到小学生身体的素质要素，并注意游戏和教学内容间密切的联系。总而言之，经过笔者教学实践来看，在小学体育课程中推动体育游戏的应用，以增强师生之间的互动与促进学生间的交流，对小学的体育教学有着积极的影响。
参考文献：
[1]林书红谈游戏活动在小学体育教学中的运用[J].教学周刊，2015（23）：168.
[2]文小飞.小学体育游戏教学的几点思考[J].科学大众（科学教育），2016，11：55.