【摘 要】
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小学生由于年龄的限制,思维还是处在一个具体实物思考阶段,离不开具体事物的支持,因此,利用有具体形象的图形作为教学的载体在数学教学中是不可或缺的。在新版的低年级教材中
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小学生由于年龄的限制,思维还是处在一个具体实物思考阶段,离不开具体事物的支持,因此,利用有具体形象的图形作为教学的载体在数学教学中是不可或缺的。在新版的低年级教材中涉及大量的插图,内容非常丰富,基本上题题都有图,但是在实际的教学中,教师对插图的使用不够合理,学生对于插图的理解也不够理想。
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