【摘 要】
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目的了解护理专业本科生对英语学习的满意度,探索其影响因素。方法采用整群抽样的方法对护理专业本科生进行问卷调查,通过主成分-因子分析、K-S检验与Kruskal-Wallis H检验、
【基金项目】
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中国学位与研究生教育研究项目(编号:B3-20170304-02);山东省教育科学规划项目(编号:CBW15016);中华医学会医学教育研究项目(编号:2016B-FF067);潍坊医学院教育教学改革与研究项目(编号:2015Y016)
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目的了解护理专业本科生对英语学习的满意度,探索其影响因素。方法采用整群抽样的方法对护理专业本科生进行问卷调查,通过主成分-因子分析、K-S检验与Kruskal-Wallis H检验、Logistic回归分析,探索影响满意度的主要因素。结果教师知识点讲课不清晰,只用英语(P=0.003);您上课只因该课程是一门必修课(P=0.006);结对讨论、小组活动质量不高(P=0.009),对累积Logistic模型的贡献有统计学意义(P<0.05)。结论护理专业本科生英语教学要关注学生专业需求,积极调控学生的
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