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【摘 要】在高中作文教学，尤其是议论文教学，教师宜探讨高中作文教学的新路子。其基本做法是分主题，定题目，精改写，抓典型。要不断改进作文教学，指导学生写好议论文，从而进一步提高作文教学的效率和质量。
【关键词】高中作文 议论文教学 教改方法
在指导学生习作时，常会碰到这样的现象，当我们到了教室门口，还没有想出个题目来。大多的情况是“急中生智”，随便捞个题目来凑数，应付了事。当然，这种做法导致的后果是：学生学了不少的文章，但写作水平却提不高。到了高三，面临高考，师生就像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。
针对这种情况，我利用连年来指导高三复习的机会，在作文教学方面作了一些尝试。现就如何进行议论文教学谈谈自己的体会。为的是抛砖引玉，求教于大方之家，也与广大同仁们共同探讨高三作文教学的新路子。
我的做法，具体归结为十二个字：分主题，定题目，精改写，抓典型。
从近年来的高考作文可以看出，每年议论文的主体都略有不同。例如，2014年江西省普通高等学校统一考试试题第七大题作文，阅读下面的文字，按要求作文。探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。……要求：（1）写记叙文或议论文……2014年我省高考作文以“探究”为题，要求考生写一篇不少于700字的作文。作为高中语文教师，我以为，探究既是一种学习形式，又是一种学习兴趣，也是一种治学态度。考生应该紧紧围绕“探究”来做文章，探究是一种执着的精神，也是一种创新，可以从这些方面去说理，同时可以用事例来论证：例如，李时珍探究中草药，毛泽东探究革命真理与中国革命实践相结合，瓦特探究蒸汽机等。由此可见，探究在我们的学习过程中是一种必不可少的学习方式，因此，青少年要用探究精神去探索无穷的奥秘，善于质疑，勇于探索，敢于创新，努力探究，用探究思考这种正能量，去攀登世界科学知识的高峰。
基于此，我抱着“走好一着棋，带活全盘棋”的想法，要求学生每个主题写好一篇文章来。
一、分主题，定题目
分主题，定题目，就是每一方面的主题确定一个题目。在忧国方面，我们写了《天下兴亡，匹夫有责》；在忧民方面，写了《生则天下歌，死则天下哭》；在理想抱负方面，写了《生当作人杰》；在道德情操方面，写了《勿以善小而不为》、《勿以恶小而为之》；在毅力恒心方面，写了《行百里者半九十》；在事业心责任心方面写了《谈奉献》、《公仆漫谈》；在素质修养方面，写了《环境与人》；在认识事物方面，写了《长与短》……
二、精改写，抓典型
精改写，抓典型，就是在确定了题目后，狠抓构思、结构和语言表达，使之成为一篇较好的文章。在写每篇作文时，都分三步走，即“写——评——写”。在教师不作任何提示的前提下，让学生在规定时间（约两节课九十分钟）内完成老师布置的作文。然后将作文全部收上，进行认真仔细的批改、评点。把批改中发现的问题拿到课堂上去讲评，褒扬优点，指出不足。且着重在构思、结构上加以引导，要求学生在语言上花力气去润色。对于那些写作水平较低的同学则要求他们去模仿别人的文章进行写作。最后，又要求学生带着问题去重新修改，甚至重写。经过一次反复或几次反复，学生就能写出较像样的文章来。
考试时，只要学生能灵活掌握、运用，都能从已做的作文中找到原形，取得比较好的成绩。比如，2013年浙江省的高考语文作文题是《成熟了也该保持童真》，其中一名考生开头写道，据报载，某地在领导岗位选拔考试中，聘请了16名少年儿童担任监考员。这是一个与众不同的监考方式，因为在少年儿童的眼里，一切都是真实可靠的，他们不会转弯抹角，童真是最诚实可信的。这位考生从某报的一则新闻报道入手，通过认识问题和分析问题提出自己的见解和主张，并紧密联系现实对社会上种种弊端提出了严厉的批评，在深入分析过程中，增强了文章的深度感。此文标题、开头、中间、结尾等既点题又呼应，充分地表达了文章的中心。所以说，高三学生在临场议论文写作要密切联系学习生活实际，写出精彩的作文来。
教师指导高中学生议论文，既要指导学生写作时有鲜明的论点，又要指导学生注重准确的论据来论证中心论点，通过摆事实、讲道理，以理服人。这样一来，写作时就做到了既具有代表性，又增强了文章的说服力。
当然，指导高三学生作文的方法是多种多样的。但能否在短时间内立竿见影，获得较好的成绩，是广大同仁们孜孜以求的。（作者单位：江西省信丰县第二中学）
参考文献：
[1]李雪松.高考作文：敢问路在何方[J].山西教育（招生考试），2008.
[2]王节.作文语文表达技巧[J].语文天地（高中版），2012.
[3]张辉.因材而异举钥开锁——高考材料作文审题方法例谈[J].科教文汇，2008，（28）.
【关键词】高中作文 议论文教学 教改方法
在指导学生习作时，常会碰到这样的现象，当我们到了教室门口，还没有想出个题目来。大多的情况是“急中生智”，随便捞个题目来凑数，应付了事。当然，这种做法导致的后果是：学生学了不少的文章，但写作水平却提不高。到了高三，面临高考，师生就像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。
针对这种情况，我利用连年来指导高三复习的机会，在作文教学方面作了一些尝试。现就如何进行议论文教学谈谈自己的体会。为的是抛砖引玉，求教于大方之家，也与广大同仁们共同探讨高三作文教学的新路子。
我的做法，具体归结为十二个字：分主题，定题目，精改写，抓典型。
从近年来的高考作文可以看出，每年议论文的主体都略有不同。例如，2014年江西省普通高等学校统一考试试题第七大题作文，阅读下面的文字，按要求作文。探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。……要求：（1）写记叙文或议论文……2014年我省高考作文以“探究”为题，要求考生写一篇不少于700字的作文。作为高中语文教师，我以为，探究既是一种学习形式，又是一种学习兴趣，也是一种治学态度。考生应该紧紧围绕“探究”来做文章，探究是一种执着的精神，也是一种创新，可以从这些方面去说理，同时可以用事例来论证：例如，李时珍探究中草药，毛泽东探究革命真理与中国革命实践相结合，瓦特探究蒸汽机等。由此可见，探究在我们的学习过程中是一种必不可少的学习方式，因此，青少年要用探究精神去探索无穷的奥秘，善于质疑，勇于探索，敢于创新，努力探究，用探究思考这种正能量，去攀登世界科学知识的高峰。
基于此，我抱着“走好一着棋，带活全盘棋”的想法，要求学生每个主题写好一篇文章来。
一、分主题，定题目
分主题，定题目，就是每一方面的主题确定一个题目。在忧国方面，我们写了《天下兴亡，匹夫有责》；在忧民方面，写了《生则天下歌，死则天下哭》；在理想抱负方面，写了《生当作人杰》；在道德情操方面，写了《勿以善小而不为》、《勿以恶小而为之》；在毅力恒心方面，写了《行百里者半九十》；在事业心责任心方面写了《谈奉献》、《公仆漫谈》；在素质修养方面，写了《环境与人》；在认识事物方面，写了《长与短》……
二、精改写，抓典型
精改写，抓典型，就是在确定了题目后，狠抓构思、结构和语言表达，使之成为一篇较好的文章。在写每篇作文时，都分三步走，即“写——评——写”。在教师不作任何提示的前提下，让学生在规定时间（约两节课九十分钟）内完成老师布置的作文。然后将作文全部收上，进行认真仔细的批改、评点。把批改中发现的问题拿到课堂上去讲评，褒扬优点，指出不足。且着重在构思、结构上加以引导，要求学生在语言上花力气去润色。对于那些写作水平较低的同学则要求他们去模仿别人的文章进行写作。最后，又要求学生带着问题去重新修改，甚至重写。经过一次反复或几次反复，学生就能写出较像样的文章来。
考试时，只要学生能灵活掌握、运用，都能从已做的作文中找到原形，取得比较好的成绩。比如，2013年浙江省的高考语文作文题是《成熟了也该保持童真》，其中一名考生开头写道，据报载，某地在领导岗位选拔考试中，聘请了16名少年儿童担任监考员。这是一个与众不同的监考方式，因为在少年儿童的眼里，一切都是真实可靠的，他们不会转弯抹角，童真是最诚实可信的。这位考生从某报的一则新闻报道入手，通过认识问题和分析问题提出自己的见解和主张，并紧密联系现实对社会上种种弊端提出了严厉的批评，在深入分析过程中，增强了文章的深度感。此文标题、开头、中间、结尾等既点题又呼应，充分地表达了文章的中心。所以说，高三学生在临场议论文写作要密切联系学习生活实际，写出精彩的作文来。
教师指导高中学生议论文，既要指导学生写作时有鲜明的论点，又要指导学生注重准确的论据来论证中心论点，通过摆事实、讲道理，以理服人。这样一来，写作时就做到了既具有代表性，又增强了文章的说服力。
当然，指导高三学生作文的方法是多种多样的。但能否在短时间内立竿见影，获得较好的成绩，是广大同仁们孜孜以求的。（作者单位：江西省信丰县第二中学）
参考文献：
[1]李雪松.高考作文：敢问路在何方[J].山西教育（招生考试），2008.
[2]王节.作文语文表达技巧[J].语文天地（高中版），2012.
[3]张辉.因材而异举钥开锁——高考材料作文审题方法例谈[J].科教文汇，2008，（28）.