【摘 要】
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摘要：笔者通过一道习题展开多种运算引发思考，提出了提高学生实际运算能力的方法。 关键词：数学;运算能力;提高 中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-081-1 一、问题的提出 在学习了椭圆的离心率后，布置学生做了这样一道习题：已知椭圆x2a2 y2b2=1（a>b>0），其右焦点F关于直线y=bcx的对称点仍然落在椭圆上，求椭圆的离心率。
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摘要：笔者通过一道习题展开多种运算引发思考，提出了提高学生实际运算能力的方法。
关键词：数学;运算能力;提高
中图分类号：G633.6文献标识码：A
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摘 要：“大师 团队”被认为是时下教师队伍专业化中同伴互助的重要实现方式；“给学生挑战高水平学习的机会”被认为是学校为学生提供优质教育的一个重要标志。将两者互联，其内在的逻辑是优质的学校需要一批底蕴深厚、视野开阔、崇尚学术、锐意改革的大师级教师队伍和尊重知识、鼓励研究、支持创新、开放包容的学校文化。这两者通过校长的工作风范和学校管理的价值追求，互动互促，成为优质学校发展的一体两翼。筆者下面就对“学
摘要：细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致描绘的写作手法。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术，同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。目前初中生写的作文言之无物，缺乏具体形象的描述。教师应设法扭转这一现象，教师应教给学生观察的方法，让学生写生活，写好生活中的细节，在细节的描述中不断提高自己的写作水平
摘 要：高中生常见的心理困扰中有 50%以上涉及到人际交往问题。当前高中生大都衣食无忧，缺少挫折和磨练，缺乏兄弟姐妹的亲情体验。在面对人际关系和高考压力时，没有一个行之有效的解决办法，若家长和老师没有及时发现和处理，他们可能会出现自卑心理、焦虑心理、厌学心理、逃避心理、偏激心理、仇恨心理等问题，对他们高考的备考和青春期的身心发展都会造成一定的影响。 关键词：案例介绍；高中生；人际交往；解决方法
摘要：本文是小学体育课“单脚起跳、双脚落地”的一篇案例。作者在教学中采用游戏激趣导入，并引导学生自主学习和练习，使学生在课堂教学中体验到参与的乐趣，并培养了学生合作意识和友爱精神。 关键词：单跳双落；情景教学 中图分类号：G623.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）15-056-1 一、案例背景 本节课选用教材为“单脚起跳、双脚落地”和游戏。在教学中，笔者大胆采用了
摘 要：新课程标准明确指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。与他人交流合作是未来一个公民都必须掌握的基本技能。因此，在高中数学教学中运用自主合作学习的教学模式是十分必要的。本文着重探讨了高中数学教学中自主合作学习的实施途径。 关键词：高中数学；自主合作学习；实施途径 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992
摘 要：新课程改革已有几十年，我们面临着教育太单一，教师的供给与学生需求脱节的困局，仅从需求侧着手已经很难有所突破，必须使供求侧和需求侧共同发力。作为一名高中地理教育的供给者，笔者认为应该从培养地理核心素养入手，不断优化课堂教学手段，不断整合课内外的资源，激发学生的学习动机和兴趣，以提高课堂教学的效率。 关键词：供给侧改革；地理核心素养；课堂组织；抽象内容承载点；课内外资源整合 中图分类号：G
摘 要：学习过程中有效的知识转化是学生实现知识“学以致用”，切实提高科学素养的根本条件。概念图是一种对知识的图示总结，是一种有效的学习工具，教学中适当引用概念图能帮助学生正确且深刻的理解知识，创建知识联系，促进知识的转化。 关键词：概念图；知识转化；建构主义 中图分类号：G622.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-067-01 1. 学生在知识转化中存在的问
摘 要：在新课改精神的指引下，历史教学要求重视学生主体作用的发挥，改变过去老师唱独角戏的灌输式教学模式；倡导学生积极主动地参与教学过程，善于提出问题，分析问题和解决问题，以合作、探究的方式主动获取知识。因此，教师应营造师生互动、生生互动的民主、和谐的教学氛围，最大限度地调动学生学习历史的积极性和主动性，使他们的思维时时闪耀智慧的火花。 关键词：历史教学；案例描述；案例反思 中图分类号：G633
摘 要：“疑”是学习的开始，有疑问才会有探索。学生在思考中会产生疑问，就会主动去探索，因此，在小学数学教学中教师们应培养学生们的自主提问能力，让学生们在数学课堂上养成积极动脑、善于思考的良好学习习惯，从而在未来的学习中主动提出疑问，寻求解决。 关键词：小学数学；自主提问；能力培养 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-084-1 人类社会的不
摘 要：分析当前化学课堂教学的实际情况，可以发现学生的问题意识比较薄弱，表现为学生不敢或不愿提出问题，不能或不善于提出问题，这与我国传统的教学方式有一定的关系。随着化学新课程改革的不断推进，我们的课堂教学方式正在发生巨大的变化，在逐步走出传统的思维空间，我们教师也应重视发挥学生学习的主动性，增强师生的互动性，多给予机会让学生独立发现问题，提出问题，以培养和发展学生的问题意识。 关键词：初中化学；