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摘要：随着我国经济发展水平的不断提高，我国各项建设都在有序顺利的开展中，各行各业都得到了显著发展，这离不开党的教育及引导。在党的领导下，为我国各项事业的发展提供了不可缺少的政策指导和制度支持，使我国各项建设都能够更加稳定、健康的发展。为此，要想使党员真正发挥自身领导作用，就要做好党校干部的教育工作，使我国各项工作都能够更加健康持续的开展。本文主要对党校教育干部在教育中的重要意义进行了分析，从而表现了做好党校教育对国家建设起到重要作用。
关键词：党校教育 干部教育 领导培训
新时期，党校的教育重点是廉政建设，并且一切工作都要以人民群众的自身利益为切入点，发挥教育实践活动的引导作用，受到教育培训引导的党员干部要能够在马克思主义的引导下开展各项教育工作，深入贯彻马克思主义群众观点，这样才能赢得群众的信任和支持，使党的执政基础得以殷实，使党的执政地位得以巩固，对党今后的工作非常有利。为此，必须有效发挥党校教育在干部教育中的重要作用。
一、党校教育的历史
（一）党校教育的发展初期
中国共产党成立于1921年7月，自中国共产党成立以来，党校在其中发挥的作用是非常大的，很多共青团员都在党校中受到了专业教育，还有很多有志青年积极组建共同党校，大大推动了党校的发展。自1925年至1933年，党校得到了快速发展，并培养了大批优秀的党员干部，为我国无产阶级革命提供了指引。但是，党执政经验依然存在很多不足，一些政策也不够完善，为党的后期发展埋下了隐患。
（二）党的整风时期
鉴于党的建设处于初期阶段，还有很多方面存在不足，为此，在相关领导人的组织下，我党又历经了14年的“整风时期”，地点为延安。在整风的会议上，党的左倾错误得以纠正，并由此确立了以毛泽东为主导的党的执政路线，提出了党的执政方针、政策以及方法。通过确立党的新执政地位，在以后的民主改革和制度建设上提供了新的思路。原来一些错误的思路、路线和方针得以纠正，并在政治、经济以及军事引导上进行了整风。
为了使党员能够更好的接受马克思主义教育和引导，党中央在1942年成立了党员学习协会，下属的分支学习协会有分区学习委员会、中共中央直属系统、军委直属系统、文委直属系统等，每一个协会系统中都有专门的负责人领导工作，而各个协会的分区委员都是由毛泽东管理。为了使革命事业有更多的后备力量，革命前线以及革命根据地的大批领导都能够到延安参加党员教育和学习。延安革命根据地成了中央党校的隶属教育机构。全体革命力量在毛泽东思想和教育引导下得到了学习和发展，推动了党校的成熟。
（三）党校的成熟时期
随着国家领导人以及人们群众的共同努力，并随着解放战争的胜利，在1948年，中央党校开始在各地大规模的兴办党校，相继成立了中央西北党校、中央北局党校、东部局党校等大规模的党校，先后培养了千万名文化素质高、思想先进的党员干部，为各地输送了大批党员领导干部，为新中国的诞生和发展提供了后备力量。
二、党校教育在干部教育中的意义体现
新时期，在党的领导作用下，革命事业取得了成功，各项生产事业能够更加积极繁荣的发展，在党的引导路线中，一定要始终坚持群众路线，在群众中树立榜样力量，并要随时以先行者的身份为人们群众谋利益。党的引导核心是思想作风建设。最主要的是能够加强党校的党风建设，只有党校的党风能够廉洁、和谐，才能使学风、教风得以端正。党校教育在干部教育中的重要体现为以下几个方面：
（一）党校具有自我教育意义，为干部教育做出了示范
党校的学风一直是党校建设中较为关注的问题，主要体现在学习者的学风、教育者的教风、领导的管风等几个方面。并且，党校的党风能够体现出其重要性的重要依据是党校的制度、环境、学习氛围、形式风气等几个方面，这些内容还能够在潜移默化中渗透到党校的精神建设、制度管理等方面。由此可见，党校的廉政之风建设指引着党校的发展和品质。对于学员、教导员的人生观和价值观培养意义深远。为此，党校能够始终把握前进文化的发展方向，一切事业都能够为党的发展而努力，使党的精神文化核心得以构建；通过党校办学的严谨性和办学求真的学术思想，为各级党员干部提供了科学的思想，引领各级干部工作者能够依据法律法规办事；党校在办学过程中能够始终将团结、友爱、和谐的文化贯穿于整个教学氛围之中，使党员干部能够体会到党的关爱和重视，在工作中能够以身作则，将党校中的关爱、友善风气带给周围的人，为和谐社会构建起到了积极的引导和是示范作用。
（二）将教育实践与教风建设结合起来，提高了干部品德
党校的教育实践活动是建立在党校教风基础上的，党校在按照上级的指导下能够在发展中开展各项教育实践活动，通过这些有教育意义的实践活动在校园内部形成特色的教风、严谨的教学态度，从而引导党员干部以正确的思想引导工作。教育实践活动的重点是尊重德风，塑造起党校教育者威严的形象。并通过实践活动使各级党员干部真正参与到弘扬党的先进思想当中来，以为实际工作的开展提供思想指导。在教育实践活动中，党员干部以团结和基础、以和谐共事为目标，形成了党校内部敬业奉献、恪守职责的良好工作态度，真正做到了自身作责、开拓进取。
（三）通过党校的教育培训作用，为党员干部实践活动提供思想引导
党校理论中最主要的内容就是马克思主义群众路线和思想，也是教学内容的重要组成。党校中的各项党的方针和路线得以体现最重要的途径就是党校的教育培训工作，通过党校的教育培训能够实现通过理论武装头脑、通过实践表现特色的目标，使党员干部能够具有战略眼光和独到的政治见解，这更是党校不可推卸的责任。党校的教育培训工作主要依据的是理论知识和各项法规路线，根本意义在于应用理论起到教育和引导作用。为争取群众支持提供先进的指导。开展的形式为专题座谈交流、讨论、党员实践等，不断对党员的思想和工作手段起到指导和教育意义。还能够通过各种研讨会起到解决思想困惑、纠正思想作风等问题，使领导干部能够更加取信于民，取得良好的教育效果。 （四）通过党校的课题研究，为干部教育提供理论支持
当前，随着党的不断发展和壮大，党的制度和方针也在发生着变革。时代中多元化的价值观正在引导着人们的思想和形式观念，使党联系群众的方式的环境和基础发生了改变。鉴于上述背景，党要想更好的发挥自身不可撼动的执政地位，就要做好课题研究，充分发挥党校的课题研究作用。党校的课题研究主要体现在能够对当今时代发生的变化以及未来发展趋势做出研究和预测，通过体察民情、观察党情等感受到时代的变革，在党校中能够对重点的课题做出立项，充分发掘群众路线在新时期的内涵和作用，并为教育实践提供了理论的支撑，课题研究成果是各个党员干部共同参与获得的，为此，在党员干部中能够起到感同身受的效果，在实际工作中能够运用新的群众路线方法指引各项活动的开展。
此外，党校的课题研究能够做到重点选题、科学分析，从而打造出了精品课程。随着教育培训的多元化以及教育资源的日趋分散，党校的培训工作更要突出准确、科学、高效的作用。党员干部也要能够在培训中通过课件制作、积极备课等活动获得新的思想和工作方法。
结语：
针对我国党校建设的实际情况，以及党校开展过程中面对的主要困境，党校教育在开展过程中要能够结合具体事实来开展，各个党领导要做好党员的教育培训工作，并在教育和培训方针基础上对教育途径和教育方式落实好，并要努力使教育渠道拓宽，有效利用好文化系统的力量，使教育资源实现整合和优化，使党校成为一个集教育、引导、宣传为一体的多元化的教育手段，并能够使教育阵地不断的扩展。通过这种形式，使党员之间的距离更加的亲近和谐，能够按照自己的兴趣选择喜欢的教育模式进行培训和学习。
参考文献：
[1]贺治方.党校干部教育培训绩效评估问题分析及对策研究[D].湘潭大学，2013. [2]邵博学，王红霞.建国初期杨献珍党校教育思想与实践研究[J].河北师范大学学报（教育科学版），2010，10（6）：12-16.
[3]薛引娥.创新党校教育思路提高干部培训质量--学习胡锦涛同志关于加强干部教育培训工作重要指示的体会[J].理论导刊，2010（5）：6-8.
[4]李剑力.新形势下提升党校干部教育培训效果的途径与对策[J].学理论，2011（15）：200-201.
[5]蒋玉凤.以特色取胜的基地、熔炉和窗口——延安西安干部教育考察报告[J].中共桂林市委党校学报，2010，7（2）：26-30.
[6]发挥党校图书馆在党员干部教育中的教育职能作用[J].内蒙古民族大学学报，2010，13（6）：104-105.
[7]铁亚刚.党校教育要适应新时期新阶段干部教育培训的新需要——学习《干部教育培训条例（试行）》的体会[J].中共云南省委党校学报，2010，7（3）：122-123.
作者简介：陈治龙，男，1985年7月出生，哲学硕士。研究方向：哲学理论、干部教育理论
关键词：党校教育 干部教育 领导培训
新时期，党校的教育重点是廉政建设，并且一切工作都要以人民群众的自身利益为切入点，发挥教育实践活动的引导作用，受到教育培训引导的党员干部要能够在马克思主义的引导下开展各项教育工作，深入贯彻马克思主义群众观点，这样才能赢得群众的信任和支持，使党的执政基础得以殷实，使党的执政地位得以巩固，对党今后的工作非常有利。为此，必须有效发挥党校教育在干部教育中的重要作用。
一、党校教育的历史
（一）党校教育的发展初期
中国共产党成立于1921年7月，自中国共产党成立以来，党校在其中发挥的作用是非常大的，很多共青团员都在党校中受到了专业教育，还有很多有志青年积极组建共同党校，大大推动了党校的发展。自1925年至1933年，党校得到了快速发展，并培养了大批优秀的党员干部，为我国无产阶级革命提供了指引。但是，党执政经验依然存在很多不足，一些政策也不够完善，为党的后期发展埋下了隐患。
（二）党的整风时期
鉴于党的建设处于初期阶段，还有很多方面存在不足，为此，在相关领导人的组织下，我党又历经了14年的“整风时期”，地点为延安。在整风的会议上，党的左倾错误得以纠正，并由此确立了以毛泽东为主导的党的执政路线，提出了党的执政方针、政策以及方法。通过确立党的新执政地位，在以后的民主改革和制度建设上提供了新的思路。原来一些错误的思路、路线和方针得以纠正，并在政治、经济以及军事引导上进行了整风。
为了使党员能够更好的接受马克思主义教育和引导，党中央在1942年成立了党员学习协会，下属的分支学习协会有分区学习委员会、中共中央直属系统、军委直属系统、文委直属系统等，每一个协会系统中都有专门的负责人领导工作，而各个协会的分区委员都是由毛泽东管理。为了使革命事业有更多的后备力量，革命前线以及革命根据地的大批领导都能够到延安参加党员教育和学习。延安革命根据地成了中央党校的隶属教育机构。全体革命力量在毛泽东思想和教育引导下得到了学习和发展，推动了党校的成熟。
（三）党校的成熟时期
随着国家领导人以及人们群众的共同努力，并随着解放战争的胜利，在1948年，中央党校开始在各地大规模的兴办党校，相继成立了中央西北党校、中央北局党校、东部局党校等大规模的党校，先后培养了千万名文化素质高、思想先进的党员干部，为各地输送了大批党员领导干部，为新中国的诞生和发展提供了后备力量。
二、党校教育在干部教育中的意义体现
新时期，在党的领导作用下，革命事业取得了成功，各项生产事业能够更加积极繁荣的发展，在党的引导路线中，一定要始终坚持群众路线，在群众中树立榜样力量，并要随时以先行者的身份为人们群众谋利益。党的引导核心是思想作风建设。最主要的是能够加强党校的党风建设，只有党校的党风能够廉洁、和谐，才能使学风、教风得以端正。党校教育在干部教育中的重要体现为以下几个方面：
（一）党校具有自我教育意义，为干部教育做出了示范
党校的学风一直是党校建设中较为关注的问题，主要体现在学习者的学风、教育者的教风、领导的管风等几个方面。并且，党校的党风能够体现出其重要性的重要依据是党校的制度、环境、学习氛围、形式风气等几个方面，这些内容还能够在潜移默化中渗透到党校的精神建设、制度管理等方面。由此可见，党校的廉政之风建设指引着党校的发展和品质。对于学员、教导员的人生观和价值观培养意义深远。为此，党校能够始终把握前进文化的发展方向，一切事业都能够为党的发展而努力，使党的精神文化核心得以构建；通过党校办学的严谨性和办学求真的学术思想，为各级党员干部提供了科学的思想，引领各级干部工作者能够依据法律法规办事；党校在办学过程中能够始终将团结、友爱、和谐的文化贯穿于整个教学氛围之中，使党员干部能够体会到党的关爱和重视，在工作中能够以身作则，将党校中的关爱、友善风气带给周围的人，为和谐社会构建起到了积极的引导和是示范作用。
（二）将教育实践与教风建设结合起来，提高了干部品德
党校的教育实践活动是建立在党校教风基础上的，党校在按照上级的指导下能够在发展中开展各项教育实践活动，通过这些有教育意义的实践活动在校园内部形成特色的教风、严谨的教学态度，从而引导党员干部以正确的思想引导工作。教育实践活动的重点是尊重德风，塑造起党校教育者威严的形象。并通过实践活动使各级党员干部真正参与到弘扬党的先进思想当中来，以为实际工作的开展提供思想指导。在教育实践活动中，党员干部以团结和基础、以和谐共事为目标，形成了党校内部敬业奉献、恪守职责的良好工作态度，真正做到了自身作责、开拓进取。
（三）通过党校的教育培训作用，为党员干部实践活动提供思想引导
党校理论中最主要的内容就是马克思主义群众路线和思想，也是教学内容的重要组成。党校中的各项党的方针和路线得以体现最重要的途径就是党校的教育培训工作，通过党校的教育培训能够实现通过理论武装头脑、通过实践表现特色的目标，使党员干部能够具有战略眼光和独到的政治见解，这更是党校不可推卸的责任。党校的教育培训工作主要依据的是理论知识和各项法规路线，根本意义在于应用理论起到教育和引导作用。为争取群众支持提供先进的指导。开展的形式为专题座谈交流、讨论、党员实践等，不断对党员的思想和工作手段起到指导和教育意义。还能够通过各种研讨会起到解决思想困惑、纠正思想作风等问题，使领导干部能够更加取信于民，取得良好的教育效果。 （四）通过党校的课题研究，为干部教育提供理论支持
当前，随着党的不断发展和壮大，党的制度和方针也在发生着变革。时代中多元化的价值观正在引导着人们的思想和形式观念，使党联系群众的方式的环境和基础发生了改变。鉴于上述背景，党要想更好的发挥自身不可撼动的执政地位，就要做好课题研究，充分发挥党校的课题研究作用。党校的课题研究主要体现在能够对当今时代发生的变化以及未来发展趋势做出研究和预测，通过体察民情、观察党情等感受到时代的变革，在党校中能够对重点的课题做出立项，充分发掘群众路线在新时期的内涵和作用，并为教育实践提供了理论的支撑，课题研究成果是各个党员干部共同参与获得的，为此，在党员干部中能够起到感同身受的效果，在实际工作中能够运用新的群众路线方法指引各项活动的开展。
此外，党校的课题研究能够做到重点选题、科学分析，从而打造出了精品课程。随着教育培训的多元化以及教育资源的日趋分散，党校的培训工作更要突出准确、科学、高效的作用。党员干部也要能够在培训中通过课件制作、积极备课等活动获得新的思想和工作方法。
结语：
针对我国党校建设的实际情况，以及党校开展过程中面对的主要困境，党校教育在开展过程中要能够结合具体事实来开展，各个党领导要做好党员的教育培训工作，并在教育和培训方针基础上对教育途径和教育方式落实好，并要努力使教育渠道拓宽，有效利用好文化系统的力量，使教育资源实现整合和优化，使党校成为一个集教育、引导、宣传为一体的多元化的教育手段，并能够使教育阵地不断的扩展。通过这种形式，使党员之间的距离更加的亲近和谐，能够按照自己的兴趣选择喜欢的教育模式进行培训和学习。
参考文献：
[1]贺治方.党校干部教育培训绩效评估问题分析及对策研究[D].湘潭大学，2013. [2]邵博学，王红霞.建国初期杨献珍党校教育思想与实践研究[J].河北师范大学学报（教育科学版），2010，10（6）：12-16.
[3]薛引娥.创新党校教育思路提高干部培训质量--学习胡锦涛同志关于加强干部教育培训工作重要指示的体会[J].理论导刊，2010（5）：6-8.
[4]李剑力.新形势下提升党校干部教育培训效果的途径与对策[J].学理论，2011（15）：200-201.
[5]蒋玉凤.以特色取胜的基地、熔炉和窗口——延安西安干部教育考察报告[J].中共桂林市委党校学报，2010，7（2）：26-30.
[6]发挥党校图书馆在党员干部教育中的教育职能作用[J].内蒙古民族大学学报，2010，13（6）：104-105.
[7]铁亚刚.党校教育要适应新时期新阶段干部教育培训的新需要——学习《干部教育培训条例（试行）》的体会[J].中共云南省委党校学报，2010，7（3）：122-123.
作者简介：陈治龙，男，1985年7月出生，哲学硕士。研究方向：哲学理论、干部教育理论