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摘要：毕业设计是培养学生工程实际应用能力和创新意识的重要实践性教学环节，在本科教育中占有非常大的比例。同时，校企联合指导毕业设计的教学模式是本科生教学的发展趋势。本文针对建筑环境与能源应用工程专业的应用特点，提出了校企联合指导建环专业毕业设计的教学模式。
关键词：建筑环境与能源应用工程专业；毕业设计；校企联合
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0013-02
在我国高校人才培养过程中，毕业设计是必不可少的一个环节，是检验大学生在本科阶段学习情况的标准之一，特别是对于建筑环境与能源应用工程专业这种需要理论、实践相结合的综合应用型学科，毕业设计工作更是显得尤为重要[1]，是在毕业前对学生所学知识和自身素质的全面检验。毕业设计的质量不仅可以反映高校对建环类应用型人才的培养是否符合要求，也是对学生的创新思维、实践能力和工程素質的进一步提升[2，3]。目前我国高校指导学生完成毕业设计一般还是采用传统的教学模式，其效果并不十分理想。本文认为校企联合指导毕业设计的教学模式可以更好地把学生在大学四年所学的专业理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践、创新、团队协作等能力。
一、传统毕业设计教学模式存在的问题
1.毕业设计选题。毕业设计选题质量是毕业设计的关键环节[4]。目前，多数高校采用的选题方式仍为传统的少数导师命题—多数学生选题—“一对多”指导设计的方式，这样的选题模式存在一些问题。（1）大多数学生对毕业题目没有的正确认识，通常就会选一些以往较为容易完成的、省时省力的题目，导致部分学生盲目选题，而不能真正地根据自己的兴趣爱好或者将来从事的行业和方向来决定，这也导致毕业设计仅成为了一项必要的任务，而没有真正发挥它的意义和作用[5，6]。同时，这种选题模式也使得学生在完成毕业设计时积极性不高，存在应付了事的心态。（2）当前毕业设计的题目多与科研相关或是虚拟课题，与工程实际和学生未来的工作方向相结合的不密切，从而导致了学生在毕业后不能将所学理论知识与生产实际相结合。建环专业是实践性较强的专业，传统的选题不能随社会的需求及时进行调整，并且很难实现学生独立思考问题和解决问题的目的，对学生今后的实际应用也存在较大的影响。
2.毕业设计质量。毕业设计是学生进入工作岗位或继续学习之前的一次重要实践机会，是对学生本科四年所学知识的归纳总结。因此，毕业设计的质量将直接影响本科生人才培养的质量。毕业设计是创新型人才培养不可或缺的组成部分，创新型人才的培养需要拥有扎实的专业基础，并通过具体的实践应用来体现和完善。因此，保证毕业生的毕业设计质量非常重要。当前我国高校毕业设计传统指导模式存在一些问题，导致毕业生毕业设计质量并不十分理想。（1）毕业设计的质量主要体现在学生的工作态度和指导教师的严格要求上。学生方面，很多学生对毕业设计的重视程度不足，在完成毕业论文的过程中没有积极参与其中，有些甚至使用网络上的现成论文应付了事。指导教师方面，高校的教师多有大量的科研以及教学任务，而且多数院校的一个指导教师要带多个毕业生，花在指导毕业生毕业设计的时间和精力不足，从而在一定程度上导致了学生毕业设计质量不高的现象。（2）当前，我国高校教师特别是青年教师存在着理论教学优秀扎实，但是工程实践经验不足的问题。指导没法很好地指导学生将理论知识和实际工程实践相结合，使得理论知识和生产实际相脱节，导致毕业设计这一培养工程技术人才的关键环节的质量大大下降。
二、校企联合指导毕业设计教学模式
目前我国高校传统的毕业生毕业设计模式最主要的问题就是毕业生的实践能力和团队协作能力不足，无法满足社会、用人单位的需求。毕业生虽然在大学四年期间储存了一定量的专业理论知识，但缺少相关的实践经验，无法将所学知识与工作需求相结合，无法将专业理论知识应用到工作中，从而造成了人才培养与社会需求脱节的现象。因此，如何解决人才培养与产业、社会需求相结合，培养高质量创新型工程科技人才是提升我国高等教育水平的重中之重。
1.校企联合指导毕业设计模式的优势。校企联合指导毕业设计教学模式的重要意义在于从当前我国高校的人才培养现状与企业需求脱节的现状出发，提高校企合作的深度，对提升我国人才培养质量具有重要作用。校企联合指导毕业设计的优势主要有以下几点：（1）对学生。传统的毕业设计模式使得多数学生对毕业设计不够重视，很多应付了事。而校企联合指导毕业设计的教学模式可以帮助学生学到很多在学校课本中学不到的知识、技能和经验，可以有机会把学校学到的理论知识应用到实际的工作中，解决实际的工程问题。这种教学模式不仅可以使学生提高完成毕业设计的积极性，而且可以使学生学到很多在学校学习不到的知识和技能，拓宽了学生的知识面，提升了学生的就业竞争力。（2）对学校。教育部在2010年正式启动卓越工程师教育培养计划，明确提出企业与高校深度合作进行卓越工程师的培养，要强化学生的工程能力和创新能力。校企联合培养的教学模式不仅提高了学校的积极性，同时也提升了学校毕业生就业的竞争力。在校企联合指导学生完成毕业设计的同时，也可以提高教师的工程实践能力，解决了学校教师特别是青年教师实践经验不足的问题。通过与企业的合作，可以更好地了解社会和企业对人才类型的需求，从而更加明确、更加有方向性地制订教学方案，培养出对社会、企业有用的毕业生。（3）对企业。在与高校合作的同时，企业也可以提升自身的科技竞争力。企业更加直接地接触到所需要的人才。在学生完成毕业设计期间，可以很好地观察，更加深入地了解学生，从中选聘优秀的人才。在节省了试用和培训时间的同时，也弥补了校园招聘和社会招聘中所存在的不足。
2.校企联合指导毕业设计模式的创新与实践。校企联合培养毕业设计的教学模式有着明显的优越性，但也要采取相应的措施来确保其高质量的实现。
（1）毕业设计采用双导师制。在学生完成毕业设计期间，由学校和企业各指派一名导师对学生进行指导。校内、校外导师有不同的分工和侧重点，校内导师着重指导学生的理论知识和毕业设计及论文的规范，而校外企业导师则安排技术研究人员对学生的工程实践进行指导。两位导师应加强联系，及时了解学生的毕业设计进程，共同指导学生的毕业设计。（2）要真正做到毕业设计与生产实际相结合。从选题开始，就应由学校和企业共同选择毕业设计的题目。校内教师有着丰富的教学经验而校外导师则有着丰富的工程实践经验，在了解学生的兴趣和就业方向后，共同制定毕业设计的题目。题目要具有充足的综合性和前瞻性，并且工作量和难易程度适宜，要在保证毕业设计顺利开展和完成的同时，有助于提高学生的创新能力和实际生产经验。（3）校企联合建立稳定的实习基地，为毕业生完成毕业设计提供良好的硬件条件。（4）保证毕业设计过程的管理是关键。在校企联合指导毕业设计教学模式中，监管是非常重要的一环。要加强学校与企业的沟通，校内外导师及时对接，共同监督跟踪学生毕业设计进度和质量情况，对开题、中期检查和毕业论文撰写三大环节进行全程的追踪跟进。若出现问题，可以及时进行调整，确保毕业设计高质量顺利完成。
三、结语
毕业设计是学生从学校教学阶段向实际工作之间转换的最佳锻炼机会，也是将来工程设计、施工、管理和科研领域的经验积累过程，还是提升教学水平和培养大学生实践能力的一个重要环节，在人才培养中具有不可替代的作用。因此，校企联合指导毕业设计的教学模式是培养创新型人才、高素质应用型人才的重要举措。
参考文献：
[1]唐永杰，聂先桥.改革毕业设计的实践与思考[J].实验室研究与探索，2001，20（4）：9-11.
[2]李俊梅，李芙梅，李炎锋.浅谈土建类专业毕业设计（论文）中学生创新能力的培养[J].土木建筑教育改革理论与实践，2009，（11）：392-395.
[3]李雪华，杨湘东，朱光.土建类专业人才实践能力培养模式研究[J].高等建筑教育，2008，18（3）：35-38.
[4]史增喜.高校本科毕业设计的改革与实践[J].北京邮电大学学报（社会科学版），2002，4（3）：49-52.
[5]屈霞，刘自强.提高高校本科毕业设计质量的对策[J].实验室研究与探索，2013，32（7）：202-205.
[6]谢晓晴.土建类专业本科毕业设计存在的问题及对策[J].高等建筑教育，2014，23（2）：116-118.
关键词：建筑环境与能源应用工程专业；毕业设计；校企联合
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0013-02
在我国高校人才培养过程中，毕业设计是必不可少的一个环节，是检验大学生在本科阶段学习情况的标准之一，特别是对于建筑环境与能源应用工程专业这种需要理论、实践相结合的综合应用型学科，毕业设计工作更是显得尤为重要[1]，是在毕业前对学生所学知识和自身素质的全面检验。毕业设计的质量不仅可以反映高校对建环类应用型人才的培养是否符合要求，也是对学生的创新思维、实践能力和工程素質的进一步提升[2，3]。目前我国高校指导学生完成毕业设计一般还是采用传统的教学模式，其效果并不十分理想。本文认为校企联合指导毕业设计的教学模式可以更好地把学生在大学四年所学的专业理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践、创新、团队协作等能力。
一、传统毕业设计教学模式存在的问题
1.毕业设计选题。毕业设计选题质量是毕业设计的关键环节[4]。目前，多数高校采用的选题方式仍为传统的少数导师命题—多数学生选题—“一对多”指导设计的方式，这样的选题模式存在一些问题。（1）大多数学生对毕业题目没有的正确认识，通常就会选一些以往较为容易完成的、省时省力的题目，导致部分学生盲目选题，而不能真正地根据自己的兴趣爱好或者将来从事的行业和方向来决定，这也导致毕业设计仅成为了一项必要的任务，而没有真正发挥它的意义和作用[5，6]。同时，这种选题模式也使得学生在完成毕业设计时积极性不高，存在应付了事的心态。（2）当前毕业设计的题目多与科研相关或是虚拟课题，与工程实际和学生未来的工作方向相结合的不密切，从而导致了学生在毕业后不能将所学理论知识与生产实际相结合。建环专业是实践性较强的专业，传统的选题不能随社会的需求及时进行调整，并且很难实现学生独立思考问题和解决问题的目的，对学生今后的实际应用也存在较大的影响。
2.毕业设计质量。毕业设计是学生进入工作岗位或继续学习之前的一次重要实践机会，是对学生本科四年所学知识的归纳总结。因此，毕业设计的质量将直接影响本科生人才培养的质量。毕业设计是创新型人才培养不可或缺的组成部分，创新型人才的培养需要拥有扎实的专业基础，并通过具体的实践应用来体现和完善。因此，保证毕业生的毕业设计质量非常重要。当前我国高校毕业设计传统指导模式存在一些问题，导致毕业生毕业设计质量并不十分理想。（1）毕业设计的质量主要体现在学生的工作态度和指导教师的严格要求上。学生方面，很多学生对毕业设计的重视程度不足，在完成毕业论文的过程中没有积极参与其中，有些甚至使用网络上的现成论文应付了事。指导教师方面，高校的教师多有大量的科研以及教学任务，而且多数院校的一个指导教师要带多个毕业生，花在指导毕业生毕业设计的时间和精力不足，从而在一定程度上导致了学生毕业设计质量不高的现象。（2）当前，我国高校教师特别是青年教师存在着理论教学优秀扎实，但是工程实践经验不足的问题。指导没法很好地指导学生将理论知识和实际工程实践相结合，使得理论知识和生产实际相脱节，导致毕业设计这一培养工程技术人才的关键环节的质量大大下降。
二、校企联合指导毕业设计教学模式
目前我国高校传统的毕业生毕业设计模式最主要的问题就是毕业生的实践能力和团队协作能力不足，无法满足社会、用人单位的需求。毕业生虽然在大学四年期间储存了一定量的专业理论知识，但缺少相关的实践经验，无法将所学知识与工作需求相结合，无法将专业理论知识应用到工作中，从而造成了人才培养与社会需求脱节的现象。因此，如何解决人才培养与产业、社会需求相结合，培养高质量创新型工程科技人才是提升我国高等教育水平的重中之重。
1.校企联合指导毕业设计模式的优势。校企联合指导毕业设计教学模式的重要意义在于从当前我国高校的人才培养现状与企业需求脱节的现状出发，提高校企合作的深度，对提升我国人才培养质量具有重要作用。校企联合指导毕业设计的优势主要有以下几点：（1）对学生。传统的毕业设计模式使得多数学生对毕业设计不够重视，很多应付了事。而校企联合指导毕业设计的教学模式可以帮助学生学到很多在学校课本中学不到的知识、技能和经验，可以有机会把学校学到的理论知识应用到实际的工作中，解决实际的工程问题。这种教学模式不仅可以使学生提高完成毕业设计的积极性，而且可以使学生学到很多在学校学习不到的知识和技能，拓宽了学生的知识面，提升了学生的就业竞争力。（2）对学校。教育部在2010年正式启动卓越工程师教育培养计划，明确提出企业与高校深度合作进行卓越工程师的培养，要强化学生的工程能力和创新能力。校企联合培养的教学模式不仅提高了学校的积极性，同时也提升了学校毕业生就业的竞争力。在校企联合指导学生完成毕业设计的同时，也可以提高教师的工程实践能力，解决了学校教师特别是青年教师实践经验不足的问题。通过与企业的合作，可以更好地了解社会和企业对人才类型的需求，从而更加明确、更加有方向性地制订教学方案，培养出对社会、企业有用的毕业生。（3）对企业。在与高校合作的同时，企业也可以提升自身的科技竞争力。企业更加直接地接触到所需要的人才。在学生完成毕业设计期间，可以很好地观察，更加深入地了解学生，从中选聘优秀的人才。在节省了试用和培训时间的同时，也弥补了校园招聘和社会招聘中所存在的不足。
2.校企联合指导毕业设计模式的创新与实践。校企联合培养毕业设计的教学模式有着明显的优越性，但也要采取相应的措施来确保其高质量的实现。
（1）毕业设计采用双导师制。在学生完成毕业设计期间，由学校和企业各指派一名导师对学生进行指导。校内、校外导师有不同的分工和侧重点，校内导师着重指导学生的理论知识和毕业设计及论文的规范，而校外企业导师则安排技术研究人员对学生的工程实践进行指导。两位导师应加强联系，及时了解学生的毕业设计进程，共同指导学生的毕业设计。（2）要真正做到毕业设计与生产实际相结合。从选题开始，就应由学校和企业共同选择毕业设计的题目。校内教师有着丰富的教学经验而校外导师则有着丰富的工程实践经验，在了解学生的兴趣和就业方向后，共同制定毕业设计的题目。题目要具有充足的综合性和前瞻性，并且工作量和难易程度适宜，要在保证毕业设计顺利开展和完成的同时，有助于提高学生的创新能力和实际生产经验。（3）校企联合建立稳定的实习基地，为毕业生完成毕业设计提供良好的硬件条件。（4）保证毕业设计过程的管理是关键。在校企联合指导毕业设计教学模式中，监管是非常重要的一环。要加强学校与企业的沟通，校内外导师及时对接，共同监督跟踪学生毕业设计进度和质量情况，对开题、中期检查和毕业论文撰写三大环节进行全程的追踪跟进。若出现问题，可以及时进行调整，确保毕业设计高质量顺利完成。
三、结语
毕业设计是学生从学校教学阶段向实际工作之间转换的最佳锻炼机会，也是将来工程设计、施工、管理和科研领域的经验积累过程，还是提升教学水平和培养大学生实践能力的一个重要环节，在人才培养中具有不可替代的作用。因此，校企联合指导毕业设计的教学模式是培养创新型人才、高素质应用型人才的重要举措。
参考文献：
[1]唐永杰，聂先桥.改革毕业设计的实践与思考[J].实验室研究与探索，2001，20（4）：9-11.
[2]李俊梅，李芙梅，李炎锋.浅谈土建类专业毕业设计（论文）中学生创新能力的培养[J].土木建筑教育改革理论与实践，2009，（11）：392-395.
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[5]屈霞，刘自强.提高高校本科毕业设计质量的对策[J].实验室研究与探索，2013，32（7）：202-205.
[6]谢晓晴.土建类专业本科毕业设计存在的问题及对策[J].高等建筑教育，2014，23（2）：116-118.