论文部分内容阅读
文秋芳提出的"产出导向法"解决了ESP教学过程中存在已久的教师主导作用缺失、学生动机不足和产出量少以及学习效果不明显的问题。我们以"产出导向法"为指导,提出了"递进的可视化驱动—初、中、高三级促成—线上线下相结合的师生合作评价"教学框架,以适应工科学生的大学英语教学。本文以"IT行业职场英语"课程的第二模块为例,详细阐述了以"产出导向法"为框架、以学生需求为产出目标、行业认知和语言沟通技能有机结合的教学设计