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习作修改是提高学生习作水平的有效方法。本文着力探索习作“意的修改”的操作路径，从分析学情出发，聚焦“学生习作主旨句/段浅而笼统”这一核心问题，为学生提供三类学材和三种支架，旨在让习作修改有章可循，培养学生叙事之后写作议论性文段的能力。
提供学材和支架让习作修改有章法
【摘 要】
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习作修改是提高学生习作水平的有效方法。本文着力探索习作“意的修改”的操作路径，从分析学情出发，聚焦“学生习作主旨句/段浅而笼统”这一核心问题，为学生提供三类学材和三种支架，旨在让习作修改有章可循，培养学生叙事之后写作议论性文段的能力。
【机 构】
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上海市卢湾中学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2022年11期
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