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《中国近现代史纲要》课程的实践教学反哺了理论教学的缺失。特别是应用技术型大学在加强理论教学的同时,构建多样化的实践教学体系,突破教材本身的局限和教学的局限性,有效探索实践教学路径的多样化不失为教学的创新探索。此外,《纲要》课程的实践教学中融入通识教育,培育实践教学的长效机制亦是应用技术型大学提升治理效能的关键。