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深度学习是一种基于理解的学习,指学习者以思维的发展与问题解决为目标的学习.而实验是物理教学的基础,是激发学生学习兴趣、建构物理概念与规律的重要手段.本文以“探究焦耳定律”为例,详细阐述以创新实验为载体,通过“激发动机”“合理猜想”“科学探究”“评估交流”等教学策略,促进学生深度学习.
以创新实验促进学生深度学习的教学策略研究r——以“探究焦耳定律”为例
【摘 要】
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深度学习是一种基于理解的学习,指学习者以思维的发展与问题解决为目标的学习.而实验是物理教学的基础,是激发学生学习兴趣、建构物理概念与规律的重要手段.本文以“探究焦耳
【机 构】
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江西省遂川县草林中学 江西 吉安 343922江西省安福中学 江西 吉安 343200;
【出 处】
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中学物理（初中版）
【发表日期】
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2020年10期
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深度学习是对学习状态的质性描述,涉及思维层次、学习的投入程度和认知体验等诸多层面,强调对知识本质的理解和对所学内容的批判性利用,追求有效的学习迁移和真实问题的解决,
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