分层推进，步步为营
　　教育信息化发展需要有先进的信息化设备作支撑。辽源市西安区在国家政策和西安区政府的支持下，有计划、有步骤地进行了信息化的基础建设。西安区现有六所普通小学和一所乒乓球学校，西安区首先对其中三所电化教育示范校的微机室进行了改造升级，在每个班级安装电子白板，之后再在区域内其他学校同歩推进，最后达成全区学校所有设备的更新升级，逐步实现了班班通。目前，西安区内各学校在吉林省教育资源公共服务平台上开通学校空间、教师空间、家长空间共500多个，初步完成“网络学习空间人人通”，逐步完成了教育信息化的基础建设，为全区教育信息化的开展和推进奠定了基础。
　　夯实基础，扩展应用
　　一方面，在教育信息化基础建设完成以后，存在着“怎样开发设备的功能”“怎样在教育教学中应用”等问题。另一方面，面对崭新的设备，教师方面存在着不会用、不敢用、不想用等问题。为了改变这种状况，西安区电教部门指导做了如下工作。
　　抓队伍建设，提高专业水平。首先，西安区电教部门组织各学校的校长及电教人员参加省、市组织的教育信息化培训班。通过参加培训学习，提高电教队伍的专业知识和能力，促进西安区电教工作整体水平的提高。其次，在深入学习了解和指导电教工作的同时，注重解决电教人员的困难并且指导他们操作，增强他们的实践能力，提高他们对学校设备的管理、维护和应用能力。最后，针对电子白板的应用方法做全员培训并拟定了参训人员的考核标准，对学习成果进行考核验收。通过培训，教师基本掌握了电子白板的应用技巧，较好地开发了电子白板的功能并且能够较好地与学科融合，为学生学习提供了丰富的学习资料。
　　抓应用，提高信息技术与学科教学的融合程度。在经历了信息技术与学科整合阶段后，西安区电教部门积极引导信息技术应用的深度融合，一是每年设计评优课活动，逐校进行听课。几年来，西安区以创新评优课的形式，和龙山区共同组织评优课活动，增加区域之间的交流，扩大学习及经验交流的范围。二是组织教学观摩活动，定期选择信息技术应用优秀课例进行观摩。组织相关学科教师现场听课，进行研讨，面对面交流，促进了信息技术的应用程度，提高了应用的目的性、科学性，更好地促进了信息技术与学科教学的融合。
　　抓竞赛，激发教师应用信息技术的兴趣，提高应用能力。吉林省电化教育馆、辽源市电教馆每年都会组织各方面的竞赛活动，西安区每年都认真对待，仔细地研究方案，准确地把握精神，并制订西安区计划，积极组织各学校参加竞赛。西安区不仅参加了“吉林省公共资源平台空间资源”评比活动、“吉林省课件大赛”、“吉林省论文大赛”，还参加了“中国梦——行动有我”“全国中小学生机器人大赛”“教育部学科德育精品课大赛”等活动，每年参加“全国一师一课展示”活动。通过竞赛活动，提高了广大教师信息技术应用的积极性及应用水平。
　　抓科研，探索规律，引导信息技术与教育教学高度融合的科学发展。科研课题是促进教育信息化发展的动力，西安区在每个五年计划期间，都非常重视带领电教示范校认真地结合学校实际选择科研课题，帮助学校拟订研究方案，制订研究计划，督促落实课题，认真执行研究计划；指导搜集研究资料、分析现象、剖析问题、总结经验、寻找规律。每所示范校都承担了省级以上的科研课题，特别是区实验小学“十二五”期间承担了国家级、省级电教科研课题八项，而且都取得了极好的研究成果。课题研究过程中，教师得到锻炼和提高，研究成果引导了全区教育信息化工作的深入发展。
　　在辖区政府的鼎力支持下，西安区开启了教育信息化的大门。展望未来，西安区将高扬风帆，借教育信息化的東风，创建一流的信息化学习环境，打造一流的信息化教师队伍，努力为社会培养极具信息素养的一流人才。