【摘 要】
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师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，师德师风建设是高等学校内涵建设的重要内容，客观公正、及时有效的师德师风评价机制可以更好地促进学校和教师的协同发展。运用组织行为学理论研究高校教师个体和群体的心理特征和行为习惯，对当前高校师德师风考核评价工作进行系统分析，从评价指标、评价主体、评价反馈、结果运用、成长阶梯等5个方面，提出优化高校师德师风考核评价体系的建议和路径。
【基金项目】
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河南省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于组织行为学视角的新时代高校教师职业道德评价机制研究”（2020YB0562）；
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师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，师德师风建设是高等学校内涵建设的重要内容，客观公正、及时有效的师德师风评价机制可以更好地促进学校和教师的协同发展。运用组织行为学理论研究高校教师个体和群体的心理特征和行为习惯，对当前高校师德师风考核评价工作进行系统分析，从评价指标、评价主体、评价反馈、结果运用、成长阶梯等5个方面，提出优化高校师德师风考核评价体系的建议和路径。
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