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目的:探讨思维导图在《语言治疗学》教学中应用的可行性和应用效果.方法:40例康复治疗学专业学生随机分成观察组和对照组各20例,观察组应用思维导图的教学方法学习《语言治疗学》第三章“与语言障碍相关的神经影像学与神经电生理学”,对照组采取传统教学方法学习同一章节内容,比较分析2组学生章节测试成绩,进行“教学效果评价”和“对思维导图教学方法态度”问卷调查.结果:观察组章节测试总分明显高于对照组(P＜0.01);观察组教学效果在多方面明显优于对照组(均P＜0.05),且对思维导图的教学方法持积极态度.结论:思维导图的教学方法应用于《语言治疗学》教学中效果较好,有助于提高学生对知识的掌握度、有效提高学习成绩,值得在教学中借鉴和推广.