兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何培养学生学习英语的兴趣呢？下面请大家赏析两个案例：
　　（案例一）一名教师提问小学一年级学生：昨晚外面下了一场大雪，小狐狸、小兔、小松鼠等小动物都出来在雪地上画了很多幅美丽的图画。那么蛇和青蛙为什么没有出来画画呢？一名男生回答：小狐狸、小兔、小松鼠他们妈妈很有钱给他们买了带毛的衣服，他们不怕冷就出来了；而蛇和小青蛙他们都没有带毛的衣服，太冷了，就没出来。
　　老师很生气说：“你怎么这么笨，不知道蛇和青蛙已经冬眠了吗？”
　　（案例二）老师上课提问小学生：你能举出现实生活中的三角形的东西吗？小学生都纷纷举手回答了。此时，老师注意到只有一男生手一直还高高举着。老师便叫他回答。他站起来大声地说：“三角裤头。”老师顿时很生气，命令下午叫家长来。
　　上面两个例子中两个小男生今后还会回答问题吗？还会热爱学这门课吗？答案是显而易见的“不会。”所以，就我个人经验，我认为要让学生爱上学习应做到如下几点：
　　一、积极鼓励学生，使学生有成功感
　　我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类的共有的天性。即使是一点一滴的进步，也使学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学习成功的动机，从而激发学生学习兴趣，如对回答问题好的学生说：“Very good”“You’re very clever”“Great”，有时还可借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生学习兴趣也就会有效地激发出来。
　　二、 采取多种教学方法，让学生有趣味感
　　英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。我们可以用一用以下的一些有效的方法：
　　1. 游戏比赛法或情境活动法。好强、好胜是学生的一大特点，利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大限度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。例如：我在教授英语单词的时候采用游戏法反复操练单词——传话法。我给学生不同的纸条，上面写着单词，第一个学生认读，然后小声传话给第二个人，依此类推。最后看哪一组又快又对。我们教师应该根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动要常搞常新，精益求精；活动要有魅力，引导学生参加；活动要有实用，不能搞形式主义。
　　2. 采用现代化的教学手段。如，我在教授MUSIC这一模块时，就利用多媒体让学生的视听都得到了陶冶。学生在音乐中学会了鼓、爵士乐、钢琴等一些乐器的英文名称。
　　三、 组织课外实践活动，使学生学有所用
　　英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用交际工具的能力。我们的学生学习英语，大多都在课堂上完成，绝少有应用英语的实际环境。如在教学中增加一些课外实践活动，学生感到英语的用处，学习英语就会更有动力，更有兴趣。课外活动的内容和形式要不拘一格。
　　1. 可以以兴趣小组为单位，开展校本课：如我们学校开办了英文歌曲欣赏、英文影视欣赏、英语会话角、小表演等课程，学生们的参与面很大，兴趣很浓厚。
　　2. 用英语制作学校的门牌，树木说明卡等。
　　四、自编短剧，调动学习积极性
　　学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，我会花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧或英文小故事。具体做法如下：每天英语课上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景。有的同学把春节的赵本山的小品都搬上了课堂，学生们哈哈大笑。之所以这样做，是因为我发现学生们课后的准备所下的工夫不仅是这五分钟，有些学生会主动问教师英语单词的发音和拼写。这样使学生在不知不觉中学到了很多，我个人认为这比老师叫学生过来背几个单词或讲一个语法要好得多。与此同时，其他同学练习了听力。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，笔者深有体会，一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的五分钟表演。
　　俗话说：“教无定法”。学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的。在发展过程中会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然的现象。最重要的教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效措施，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。