【摘 要】
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小班幼儿思维处于具体形象阶段,所以在小班的日常教学中我们常常与游戏教学相结合,这是因为游戏教学不仅仅与音乐和舞蹈相结合,还和知识活动和身体协调等方面有着巨大的关系,
【机 构】
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福建省南平市,福建省南平市浦城县忠信中心幼儿园
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小班幼儿思维处于具体形象阶段,所以在小班的日常教学中我们常常与游戏教学相结合,这是因为游戏教学不仅仅与音乐和舞蹈相结合,还和知识活动和身体协调等方面有着巨大的关系,能更好地促进幼儿阶段的成长,具有较强的综合性;而结构游戏是幼儿运用各种结构不一、材质不同,经过拼搭、垒建表现身边熟悉事物的游戏.在结构游戏过程中促进幼儿学习认真做事,克服困难,坚持到底的品格,同时在审美能力和创造力获得提升,最终体验自主游戏快乐及美的体验;同样在塑造幼儿的优良品质方面:学会与同伴合作、交流,一起探索,从而实现解决问题能力,最终实现幼儿和谐全面发展.
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