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[摘 要] 试题库建设是专业建设的重点工作。从试题库建设的必要性以及建设范围，试题库建设的规范化，试题库多元化应用这三个方面探讨了当前高职院校试题库建设的相关问题，并通过实践提出了部分解决办法。
[关 键 词] 试题库；信息化教学；考教分离
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0098-02
考试，是教学活动的一个重要环节。我们可以通过它来衡量学生对知识的掌握程度，同时考试的结果可以对教师的教学效果进行反馈和检验，以此反向促进教师不断反思和改进教学。而目前高校大多采用任教合一的方式，由于教师出题的考试形式存在着诸多问题，如试题带有主观性、试题难度不稳定等，因而导致无法实现教考分离，或者是教考分离的程度并不高[1]。近年，教育部在不断推进教育信息化发展，其中的重点就是数字教学资源建设。试题库建设就是数字教学资源建设中不可或缺的重要一环，也是专业建设中的重中之重。下面就试题库建设中的若干问题与大家进行探讨。
一、试题库建设的范围
试题库的建设能够显著提高教学质量，为实现教考分离提供基础，同时也可以为学生提供有利的学习工具，提高学习效率，检验学习成果，也减轻了教师的工作量[2]。由于这些显著的优势，试题库建设的必要性已经毋庸置疑。但是，目前各高校轰轰烈烈地大搞试题库建设，动辄要求该专业所有课程都建设试题库，这又是否有必要呢？
（一）试题库建设仅需涵盖专业核心课程
作为高职院校，专业人才培养方案中的课程设置是根据专业人才从业所必需的专业知识和专业技能为目标制定的系列课程，这些课程中包含公共课、专业核心课程及专业方向性课程。核心课程培养专业核心技术技能，这是专业人才的立足之本。而专业方向性课程会不断更替，是为适应行业及社会的新发展新动向，不断提高学生综合能力而设置的。这两者的区别在于，专业核心课程是专业之本，相对固定，学生专业核心课程的成绩好坏与该生专业合格度成正比关系；而专业方向性课程并不是，专业方向性课程并不固定，且成绩仅作为加分项。因此专业核心课程的试题库建设有助于有效地对学生进行考核，且延用性强，对于专业建设来说必不可少。而专业方向性课程试题库建设后可能只能用一两年就弃之一边，造成资源浪费，可评价性也不强。因此，我认为试题库建设不应搞全专业覆盖，仅需涵盖专业核心课程即可。
（二）试题库建设需建专业基础试题库
此处所述专业基础试题库并不是专业基础课试题库，两者是有区别的。以本专业为例，工程测量与监理专业已建成专业核心课程试题库2门，正在建设中的试题库2门。专业核心课程是围绕专业人才培养目标而聚合起来的，课程中的知识要素有相互渗透、相互包含、定向深入的特性。且专业核心知识是需要不同的课程来反复加强、最终牢固掌握的。课题组教师在这四门试题库建设过程中发现，在知识点切分步骤中，不同的专业核心课程中有不少知识点是重合的，而这部分知识点就是专业基础知识。相同的专业基础知识在不同的课程题库中重复建设，这是一种资源浪费，此其一。专业基础知识可以为学生的专业学习打下一个坚实的基础，因此专业基础试题库的重要性不言而喻，它应由专业教师核心团队来共同完成，而不仅仅是课题组团队，此其二。基于这些思考，我认为一个专业应该首先建设专业基础试题库，由专业教师核心团队来开发，并可以提供给所有专业课使用。然后才是建立专业核心课程的试题库，且核心课程试题库不需要再重复建设专业基础相关的试题。
二、试题库建设中的数据规范化
通常说到试题库，总是涉及题库管理系统的平台问题。目前各种基于专业的题库管理信息系统应运而生，似乎只要建设题库，就必须配套建设一个题库管理系统，这是一种资源的重复浪费，且各系统之间自成一体，相互独立，无法由教务部门统一管理和操作，不利于目前信息化教学发展中对数据通用性的要求。对于专业教师建设题库，重点应在于题目，关注点应是知识点的切分、题目的质量、题型设置、难度等。当所有课程的题库全部都由统一的模板来呈现后，设计建设通用的题库管理信息系统进行管理，可以大大节约专业教师与程序开发员之间的沟通交流时间，让专业教师专注于题目本身。
本人在课程《全站仪及GPS使用》题库建设时使用Excel电子表格的形式来编辑题目的各种信息。微软的Excel软件与多数数据库软件如Access，mySQL等都有接口，方便数据导入导出，且大部分网络平台的在线题库都是默认以Excel表格导入。除了以上优点以外，使用Excel电子表格来进行题目数据的录入管理，可以方便对题目做各种数据分析和汇总，如了解题目的知识点分布情况（如图1），题型的分布情况（如图2），学生对基础知识的掌握情况等。所以采用Excel电子表格作为题库编辑手段是非常适用的。
下表是本人在题库建设中所使用的题库模板，为了适应在线测试，一般来说题库的题目应为客观题，某些在线考试也会结合部分主观题，因此模板以此四种题型为例，统一到规范化的表格进行记录。大部分学科的试题基本上还是以文字为主，少数辅以图片、表格或公式，但这些题目毕竟是少数，可以单独以Word文档的形式组织，以题号作为索引，以备后续题库数据导入平台时单独处理。
题库模板
备注说明，上表中答案项分开记录可以方便后期在线测试时打乱答案项。
三、试题库的应用多元化
建设试题库不仅是为了考教分离，同时也是为学生的预习复习提供有利的帮助，因此试题库的应用应该多元化。个人认为如果试题库内容规范化，则可以根据平台的需求完成多元化应用，主要可用于以下几个方向：
1.课程考试时考教分离，方便出纸质化试卷。
2.为专业课程的机考提供试题数据库，智能组卷。
3.为网络共享课提供在线测试的试题数据库。
4.为各种信息化教学手机APP，如蓝墨云班课数据库提供试题数据，方便教师随堂测试，同时也方便学生复习相关知识点。
5.根据各应用方向反馈的结果数据（题目的正确率），反馈教师的教学质量以及学生的掌握程度，不断修正教学内容和教学重难点。
课程试题库的建设势在必行，它为考教分离提供了基础，同时它也是数字教学资源建设以及信息化教学建设的必备条件。但是试题库建设完成后一定要应用于实处，在应用过程中不断得到反馈，根据反馈数据不断更新和完善试题库，修正教学方向，发挥试题库的作用，切实提高教学质量。
参考文献：
[1]袁东华.高校试题库、试卷库建设问题的思考[J].黑龍江教育（高教研究与评估），2013（4）.
[2]陈建平.对高校试题库建设的研究[J].经济研究导刊，2014（11）.
[关 键 词] 试题库；信息化教学；考教分离
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0098-02
考试，是教学活动的一个重要环节。我们可以通过它来衡量学生对知识的掌握程度，同时考试的结果可以对教师的教学效果进行反馈和检验，以此反向促进教师不断反思和改进教学。而目前高校大多采用任教合一的方式，由于教师出题的考试形式存在着诸多问题，如试题带有主观性、试题难度不稳定等，因而导致无法实现教考分离，或者是教考分离的程度并不高[1]。近年，教育部在不断推进教育信息化发展，其中的重点就是数字教学资源建设。试题库建设就是数字教学资源建设中不可或缺的重要一环，也是专业建设中的重中之重。下面就试题库建设中的若干问题与大家进行探讨。
一、试题库建设的范围
试题库的建设能够显著提高教学质量，为实现教考分离提供基础，同时也可以为学生提供有利的学习工具，提高学习效率，检验学习成果，也减轻了教师的工作量[2]。由于这些显著的优势，试题库建设的必要性已经毋庸置疑。但是，目前各高校轰轰烈烈地大搞试题库建设，动辄要求该专业所有课程都建设试题库，这又是否有必要呢？
（一）试题库建设仅需涵盖专业核心课程
作为高职院校，专业人才培养方案中的课程设置是根据专业人才从业所必需的专业知识和专业技能为目标制定的系列课程，这些课程中包含公共课、专业核心课程及专业方向性课程。核心课程培养专业核心技术技能，这是专业人才的立足之本。而专业方向性课程会不断更替，是为适应行业及社会的新发展新动向，不断提高学生综合能力而设置的。这两者的区别在于，专业核心课程是专业之本，相对固定，学生专业核心课程的成绩好坏与该生专业合格度成正比关系；而专业方向性课程并不是，专业方向性课程并不固定，且成绩仅作为加分项。因此专业核心课程的试题库建设有助于有效地对学生进行考核，且延用性强，对于专业建设来说必不可少。而专业方向性课程试题库建设后可能只能用一两年就弃之一边，造成资源浪费，可评价性也不强。因此，我认为试题库建设不应搞全专业覆盖，仅需涵盖专业核心课程即可。
（二）试题库建设需建专业基础试题库
此处所述专业基础试题库并不是专业基础课试题库，两者是有区别的。以本专业为例，工程测量与监理专业已建成专业核心课程试题库2门，正在建设中的试题库2门。专业核心课程是围绕专业人才培养目标而聚合起来的，课程中的知识要素有相互渗透、相互包含、定向深入的特性。且专业核心知识是需要不同的课程来反复加强、最终牢固掌握的。课题组教师在这四门试题库建设过程中发现，在知识点切分步骤中，不同的专业核心课程中有不少知识点是重合的，而这部分知识点就是专业基础知识。相同的专业基础知识在不同的课程题库中重复建设，这是一种资源浪费，此其一。专业基础知识可以为学生的专业学习打下一个坚实的基础，因此专业基础试题库的重要性不言而喻，它应由专业教师核心团队来共同完成，而不仅仅是课题组团队，此其二。基于这些思考，我认为一个专业应该首先建设专业基础试题库，由专业教师核心团队来开发，并可以提供给所有专业课使用。然后才是建立专业核心课程的试题库，且核心课程试题库不需要再重复建设专业基础相关的试题。
二、试题库建设中的数据规范化
通常说到试题库，总是涉及题库管理系统的平台问题。目前各种基于专业的题库管理信息系统应运而生，似乎只要建设题库，就必须配套建设一个题库管理系统，这是一种资源的重复浪费，且各系统之间自成一体，相互独立，无法由教务部门统一管理和操作，不利于目前信息化教学发展中对数据通用性的要求。对于专业教师建设题库，重点应在于题目，关注点应是知识点的切分、题目的质量、题型设置、难度等。当所有课程的题库全部都由统一的模板来呈现后，设计建设通用的题库管理信息系统进行管理，可以大大节约专业教师与程序开发员之间的沟通交流时间，让专业教师专注于题目本身。
本人在课程《全站仪及GPS使用》题库建设时使用Excel电子表格的形式来编辑题目的各种信息。微软的Excel软件与多数数据库软件如Access，mySQL等都有接口，方便数据导入导出，且大部分网络平台的在线题库都是默认以Excel表格导入。除了以上优点以外，使用Excel电子表格来进行题目数据的录入管理，可以方便对题目做各种数据分析和汇总，如了解题目的知识点分布情况（如图1），题型的分布情况（如图2），学生对基础知识的掌握情况等。所以采用Excel电子表格作为题库编辑手段是非常适用的。
下表是本人在题库建设中所使用的题库模板，为了适应在线测试，一般来说题库的题目应为客观题，某些在线考试也会结合部分主观题，因此模板以此四种题型为例，统一到规范化的表格进行记录。大部分学科的试题基本上还是以文字为主，少数辅以图片、表格或公式，但这些题目毕竟是少数，可以单独以Word文档的形式组织，以题号作为索引，以备后续题库数据导入平台时单独处理。
题库模板
备注说明，上表中答案项分开记录可以方便后期在线测试时打乱答案项。
三、试题库的应用多元化
建设试题库不仅是为了考教分离，同时也是为学生的预习复习提供有利的帮助，因此试题库的应用应该多元化。个人认为如果试题库内容规范化，则可以根据平台的需求完成多元化应用，主要可用于以下几个方向：
1.课程考试时考教分离，方便出纸质化试卷。
2.为专业课程的机考提供试题数据库，智能组卷。
3.为网络共享课提供在线测试的试题数据库。
4.为各种信息化教学手机APP，如蓝墨云班课数据库提供试题数据，方便教师随堂测试，同时也方便学生复习相关知识点。
5.根据各应用方向反馈的结果数据（题目的正确率），反馈教师的教学质量以及学生的掌握程度，不断修正教学内容和教学重难点。
课程试题库的建设势在必行，它为考教分离提供了基础，同时它也是数字教学资源建设以及信息化教学建设的必备条件。但是试题库建设完成后一定要应用于实处，在应用过程中不断得到反馈，根据反馈数据不断更新和完善试题库，修正教学方向，发挥试题库的作用，切实提高教学质量。
参考文献：
[1]袁东华.高校试题库、试卷库建设问题的思考[J].黑龍江教育（高教研究与评估），2013（4）.
[2]陈建平.对高校试题库建设的研究[J].经济研究导刊，2014（11）.