前不久，发生在广州天河区新燕幼儿园虐童事件再次震动了社会，30岁的女幼师，发狠大力掌掴班上的一名男童小星（化名），致其脸上、臀部多处软组织挫伤。只要我们随手点击搜索引擎输入“教师虐待幼儿”的相关字眼，都可以看到近年来诸多有关幼师虐待、体罚幼儿的报道。如浙江温岭一幼儿园教师双手拎一男童双耳、将其拎至双脚悬空，男童的双耳被扯变形，张嘴大哭，女教师则脸露笑容；四川宜宾市某幼儿园的教师因为幼儿不听话，不仅拿针来恫吓多名幼儿，甚至还在一名幼儿的背部用针刺了个血淋淋的“田”字……。
　　在我国屡屡发生幼儿被教师虐待的事件，其原因一是幼儿园教师门槛低，许多幼儿教师没有教师资格证，更未经过相关教育部门的专业岗位培训。而很多教师专业水平低，缺乏应有的耐心和责任心，甚至缺乏职业道德。二是师资队伍不稳定，影响幼儿园的长期发展。因为待遇不高等问题，很多幼儿园教师走马观灯似的更换，这在一定程度上出现教师稀缺的现象，从而导致幼儿园在聘用教师时“饥不择食”。三是幼儿园不够，特别是公立幼儿园严重不足。在一些大中城市，幼儿入园甚至要摇号报名，拿不到入园注册号的还无法入读，家长只能在选学校时退而求其次，一些根本没有审批手续、没有相应制度和管理措施的幼儿园随之纷纷应运而生。
　　“儿童是祖国的花朵，国家的未来”，这句话我们一直挂在嘴边。在当前形势下，教育部门应该切实加强对幼儿园教师的职业培训，在提高教师专业水平的同时，重视对教师职业素养的提升和规范；应按照学前教育三年行动计划，大力发展公办、普惠性幼儿园，按照教育部印发的《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，补足配齐幼儿园教师。再者，教育部门还要完善聘入准入制度、教师职业操守评价制度等。例如，严格要求教师必须持有教师上岗资格证，初次就业的必须有实习单位的良好评价推荐函，再次就业的必须有原工作单位的职业操守评价函；对职业行为不良的幼教人员进行行业通报并备案，以警效尤等。此外，教师入职前还应持有专门指定机构认定的《心理健康证明》，这应该成为聘用教师的必备要求之一。就如前述所举的事例中，部分教师打小孩、虐待小孩是因为其本身就存在心理障碍、性格缺陷，甚至是人格、精神分裂等心理问题。
　　我们还应将完善监管体系作为幼教单位的开办资质审核内容。如要求每所幼儿园规范安装摄像系统，安排专人值班全天候监督与监管各个幼教工作区间。一旦发现问题，及时制止并纠正，应以防患于未然为主，而不是在出现问题之后才去做责罚、追究责任人的工作。因为，幼教人员面对的是幼儿弱小生命群体，种种对幼儿的伤害，轻则影响到他们的身心健康成长，重则贻害终生！亡羊补牢的管理思想并不适用于此。此外，相关执法部门一旦发现有虐待儿童等现象，应立即严格执法，依法重惩。而家长作为幼儿成长的监护人，也应主动站起来充分发挥监督作用。一旦发生孩子被侵犯事件，家长既要及时向有关部门反映，又要及时对孩子进行心理干预，防止其出现心理疾病。
　　除了上述工作，幼儿园注意端正本园的师德师风也非常重要。如加强对幼儿园教师的管理，发现有类似体罚儿童的行为立即严肃处理，防止把打骂作为教育方法的不良风气蔓延；定期对教师展开培训，包括心理和教学艺术方面的培训；提高幼师的待遇，避免幼师频频跳槽的现象；平时开展一些讲座，将育人方面的正、反面事例作为生动教材，让教师不断反思自身的不足，不断提高师德师风。
　　幼儿园的孩子就如稚嫩的幼苗，受到的任何一次伤害都可能影响他们未来的健康成长。教育部门应该与时俱进，加大净化教育环境的力度，尽快严格整肃幼教师资队伍。