论文部分内容阅读
目的 探讨PBL结合CBL教学法在老年医学教学中的应用.方法 选取2013年和2014年选修老年医学的学生各40名,根据选修时间分为对照组和实验组,分别实施单纯的PBL教学法和PBL结合CBL教学法,通过问卷调查和临床技能考核等方式对教学效果进行比较.结果 两组学生在考试理论成绩比较上无明显差异(P＞0.05),PBL结合CBL教学临床综合能力成绩明显优于单纯的PBL教学(P＜0.05).课堂效果调查表明:和PBL教学法相比,PBL结合CBL教学法在课堂注意力、兴趣情况、课堂气氛、与老师交流、内容理解、知识印象、知识应用、自主思考应用、思维拓展度、摄取知识能力、自主学习能力等方面有明显改善.结论 PBL结合CBL教学法较单纯的PBL教学法更适合老年医学的教学.